そ(🤸)の(📲)時、教員室(shì )との間の戸ががらりとあいて(🚰)、教頭(tóu )の(📖)西(xī )山先生がはいっ(🙄)て来た。西山先(☔)生は、(🛐)三(💬)(sān )角形の(❄)まぶ(⛩)たの奥に小さな眼をいつも鋭(duì )く光ら(🀄)せている先生(🆑)(shēng )だった(👪)が、この時(😯)は(🔯)いやに(🕑)にこにこ(🕸)して(㊗)いた。手に小さな紙(⛸)片をもっ(💛)ていた(👈)が、それを默って校長(🙈)に渡すと、すぐま(😗)た教員室(shì(🌕) )の方(🎻)にひきかえした。校(🤲)長(🦇)はその(🏃)紙(🎑)片(piàn )を見て何度もうなず(💺)い(🔼)た。そして、それをもみくち(🥉)ゃにして机の下の塵籠(👁)ちりかごに(🔎)なげこむと、今までとはうっ(💏)て変(biàn )った落(luò )ちつきぶり(💡)を見せ、(💋)ゆったり(🎧)と(🤶)椅(yǐ )子に腰をお(🎡)ろ(⛵)しながら言(🌕)(yán )った。「(🤶)そうむ(⛳)きになる(🚭)ことはない。私はさっきも言った(🎮)とおり君らの気持(🔳)には十分(fèn )同(👹)情しているんだ。君(🙂)(jun1 )ら(🔝)が血を流して(🈶)書(😋)い(🏒)たもの(🕤)をまる(🎾)でむだにす(🎹)るなんて、(🙃)第一、人(🕘)間(jiān )としてそんなことが出来るものではな(🔷)い。幸い今日は(💔)県庁に(🖤)出(chū(🦋) )掛る用(yò(🐰)ng )事も(🚴)出(🐐)来たし、(🐃)知事閣下に直(🚵)接お目(🕹)にか(👮)かれるかどうかはわ(🍆)からない(📷)が、学務課ま(🤲)でにはこの願書を必(🦎)(bì )ず出(chū )してお(🚹)くよ。それで、今度は私(sī )の方から(🤸)君らに(😚)願(🍲)っておきたいが、どうか(🏨)みんなが(👦)落(luò )ちついて教室に出るようにして(🐼)くれたまえ(📊)。変(biàn )にさわい(😘)だりして知(😗)事(🌾)閣(gé )下の面目をき(👰)ず(🏵)つ(🦈)けるよ(🏒)うなことになっ(💧)ては、何(hé(🙍) )も(📌)かもぶちこわしになるんだ(😿)か(💟)ら(🎖)。いい(🐋)かね。
「それ(💭)には何か特別(🌍)な原因(🥑)があった(👚)んじゃ(🦅)な(🎄)いかね。い(📽)つもの本田(🌞)に(🗓)しちゃあ、すこ(🕳)し可笑おかし(🥟)かった(🆓)よ。」
「(🌐)血(🏊)判はごまかそうたってごまかせ(🐨)ないよ(🌌)。みんな(🕦)で見ているん(🌆)だから(💥)。しか(🛰)し、本田が(💬)それをいや(❣)がっていたことはたし(🌮)か(🛶)だ(💧)ね(🏤)。」
彼は立(🛫)ちど(🎧)まった(🕚)まま、しばらく(😈)じっ(🍩)と馬(mǎ(🙌) )田(🐙)のうし(🆎)ろ姿(🧗)を見(🤮)つ(➰)めていた(📖)。すると馬(mǎ )田は、(😃)わしづかみにし(💭)て(🛑)いた帽子(🌉)をふり(🔰)あげて、(➰)つ(🧀)づけざま(🏽)に二三度(🔬)、(🌯)つ(🚴)よく自分(👎)の(🤦)股を(🌜)なぐりつけた。それは、(🤣)彼(💐)が何かやり(🧝)そ(⛏)こないをしたり(😥)、しゃくにさわったりする(🌤)時(🍿)(shí )に、よくや(👙)るくせな(🏦)のである。
「こないだ、重(🥣)田の(🖱)父(fù )から(🕕)、千ちゃ(🎓)んのお父(fù )さんに、(🖋)気(🛩)をつけて(🧕)いただくよ(🍏)うに、話(huà(🌽) )してもらっては(💩)ありますの。」
「学校(🍔)の様子は(😠)どうかね。血書(shū )はやはり(🏋)出したの(👞)か(🏏)。」(🙄)
「用(yòng )が(🧔)ないか(🏋)らって知(👔)らん顔す(🤷)るのは(🤠)失(shī )敬じゃないか(🐦)。」
「だって、それよりほ(⌛)かにな(⏭)いでしょう(🎽)。」
敏子は(🌄)、叔母さ(⤴)んと呼ば(🌈)れるにはまだあまりにも(🔡)わかかったが、次郎は(🈺)徹太郎を叔父(fù )さ(🎭)ん(🏓)と呼ぶ関係(xì )上、そう呼びならわしているの(🕥)である。
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