(おしまいの、(🥫)あ(🚢)の乱暴な打ち(📨)かたを(🙉)やった(🙄)のが、自分だと(🚢)い(🏌)うことは、すで(🐝)に(🌔)先生(🚁)に言っておいたのに、先生(🎱)(shēng )は(🏧)ど(🐟)うしてそのことをは(😱)っき(🤤)り言(♈)わ(🏡)れ(👘)ない(🍕)のだ(🥚)ろ(🤣)う。もしそ(🐣)れ(🐬)が助手としての自分の立場(🗑)をまもっ(📃)てくださるためだとしたら、自分はむし(😪)ろ心外だ。大(dà )河もむろん心外に思(🈯)っているに(🗻)ちがいない(🥍)。)
じょうだんめ(😈)かして、(🍤)そんなこ(💅)ともいった。ゆうべ各室(🦊)で就寝前に(🔣)行なわれた互(🤠)選(xuǎn )ご(🐶)せ(⏲)んの結果(guǒ )、かれ(🧒)は第五(💩)室の室(📤)長にな(🚂)って(🦁)いたの(📵)である。
そんなはずはない!
大河は第(⏮)五(💠)室(🐅)の列の一番うしろにすわっていた。し(🎨)かし、(🚟)ただ静かに瞑(míng )目(mù(🏑) )めいもくしているだ(🕯)けで、そ(🛃)の(👾)顔からは、かれの気持ちがどう(❕)動(😡)い(➖)てい(🎨)るかは、すこしもうかがえなかった。
次郎(🏻)は(🏛)、先生の言葉がますます激しく(🐁)な(🛣)っていくのにおどろいた。先生は、あるいは(📼)、昨(zuó )日の入塾式(🤵)に(🈳)お(⛪)ける平(⛓)木(🚚)(mù )中(zhōng )佐(🖋)の影(🙏)(yǐ(💜)ng )響(🕸)(xiǎng )えいきょうから(📎)、できるだけ早く塾生たち(🈵)を(⛳)救い出そう(🛑)と(💭)していられるのかもし(🦗)れな(🥞)い。しかし、(🍎)それにしても入塾(🥕)(shú(⛅) )したば(🏠)かりの青(😎)年(🈴)たち(🌥)に話す言葉と(😘)しては、あ(💊)ま(🚝)りにも激しすぎ(🥘)る。これ(🍥)ではかえって逆効果(📧)(guǒ )を生むのではあ(🔊)るまいか。
「そうですね。」
「私(sī(🔖) )は(💐)けさ、君ら(💣)の(🔄)中(zhōng )のだれ(📭)かが打(📡)った板木(mù )の音を聞きなが(🚔)ら、ふと(🎲)、こ(💄)の話を思(🏣)い出したが(🤝)、それは(💈)おそらく(⛷)、(🏔)けさ(🕥)の板(🛺)木が、こ(🎷)この生活に(🦓)ふ(🧞)さわしい心を(🥗)もって打(⛄)たれていたか(📹)らだと思う。君らの耳にあの音がどう響ひび(🚍)いたかは知(📒)ら(🧡)な(💵)い。しか(🏐)し、私は、(⛔)あの音(yīn )から(🐶)、この塾(shú(🚫) )はじま(🗒)って以来のゆたかな感じ(🏸)をうけ(🎒)たのだ(🍳)。じっくりと落ちついて、(😃)すこしも(🍀)軽は(🌾)ずみなとこ(🤐)ろのない、また、すこしも力(lì )りきん(😓)だと(📀)ころ(🐭)のない、おだ(🍦)やかな、そして辛(xīn )抱し(🌘)んぼう(✈)づよ(🏡)い努力(lì )、――心の底に深い愛情をたたえ(📡)た(📊)人だけに期待しうるような努力を、私はあの(🚗)音から感(🧞)じとり、これこそここの(😞)生(🌑)活(🔅)を象徴(🗣)しょう(🃏)ちょうする響きだと(😢)思った(😚)のである。―(🅰)―私は、(🤳)しかし、奕堂和尚のよう(🔃)に、だれが、どん(⬛)な気持ちで、今朝の(🥀)板(☔)木(mù )を打(🔻)ったかを、しいて知りた(🤤)いとは思(sī )わ(🤩)ない。それは、(🚏)もともとここの生活で(📓)は、だれがどんな働き(🦍)をして、どんな名誉めい(🍇)よを(🙍)担に(🧀)なうかということは、あ(🏸)ま(🔯)りたい(📎)せつなことではな(🦖)いからだ。ここの生(➡)(shēng )活で(🤘)たいせつなのは、名でなくて実であ(🗝)る(🆘)。心(xīn )である。その心(🥑)(xīn )が(⛎)む(❤)だ(🚙)に(❕)な(🚷)らないで(🔁)、共同(🍔)(tóng )生活全体(tǐ )の中に生(♓)かされ(🕜)て(🙎)いけば、個(gè )々の人(📸)(rén )の名などは、しいて(🐳)問題にす(🏕)る必要(🦅)はな(🛐)い。そういう意(yì )味で、私(🎷)は(🙍)、今朝のよ(🕑)う(🌦)な板木の打ちかたをする(💭)心をもった人が、君(🎗)らの中(zhō(🏟)ng )に、少(shǎo )なくとも一人だけはいる、という(🗜)こ(🎒)とを知っ(🕥)ただけで満足した(👏)いと思う。そして、その一人の心が(🗯)、お(🏡)たがいの(🐤)生(shē(💵)ng )活の中(🛤)に(🔓)、すこしもむだにならないで生か(🧔)されていく(🛄)ことを、心から期(qī(🏤) )待したい。…(🚢)…つま(😼)り、愛情に出発した(🏆)、お(😗)だやかな、し(🎼)か(⌚)も辛(✡)(xīn )抱(bào )づ(➗)よい努力、そういう努力を、単に板(🔎)木を打つ(🕐)場(🧥)(chǎ(🚻)ng )合だ(❌)けでなく(👽)、すべての場合(hé )に(🔊)払(🛋)はらってもらい(🌸)たいのである。……名を求(qiú )め(🍅)ず(🍅)、(👒)ひたす(🐍)らに(💕)実を捧ささげる(😀)という(🏯)気持ち(🤐)に徹てっ(🐁)して(🚨)、そういう努力を、み(👧)んなで払(🥛)って(👱)もらい(🐶)たいの(🤭)である。――」
「(🏧)はあ(🌝)。しかし、それ(👳)には(🍦)、先(✔)生のほうか(📎)ら(🦂)もいくらか(🍻)の強(🗃)制を加(🙃)えてい(🚒)ただか(⏫)ないと――」
か(🅿)れは、そう思(⛲)っ(📄)て、われ知(👯)らず(⭐)眼をひらき、塾(🗣)生たちの中に大河の顔(yá(🕢) )をさ(💬)がし(🛫)た。か(👗)れは塾(shú )生(🍲)たちの(😰)静坐の姿(💜)勢(🎴)を直した(💈)あと、朝倉先(👡)生(shēng )の(🎡)横に斜ななめ向むきにすわって(⛷)いたので(🥞)、よく全体が見渡(dù )みわた(📣)せたの(🍿)である。
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025