一六 葉(yè )書(🤮)
(🏮)肩や(🖨)腿(👹)もものへんに(📙)二三ヵ所鈍痛(🍙)ど(🕊)ん(⭐)つうが感じ(🐠)られ出したが、次郎はほと(⛪)んどそれを気にしなかった。彼が最(zuì )も気にしたのは、頬(🥌)がは(🍷)れぼった(🔺)く感ずること(🏂)だった(🔍)が、手(🚂)でさわ(🚝)ってみ(💟)る(😓)と、さほどでもないら(❓)し(🚋)いの(🎮)で安心した。
彼は毎(🔭)(mě(🏠)i )日むっつりして学校に通った(😵)。
次(⛺)(cì )郎(🏋)と詩(🈳)、(🚝)―(➰)―読(🏌)者の中には、この取(qǔ )合わせを多少滑(🎗)稽(🌄)だと感(🤧)じる人があるか(🕠)も知(zhī )れ(🚗)ない。なるほど、次郎(láng )は(🤘)、詩(shī )を解するには、これまで、あまりにも武勇伝的であ(🚬)り(✏)、作為的(🥇)(de )であ(⬛)ったといえるだ(💫)ろう。
五年生(🌶)の一(yī )人が(🐣)叫(🤗)んだ。そ(📫)れは(🧕)三つボ(🏯)タンらしかった(🛸)。次(💧)郎(láng )は、(😝)しかし(🎛)、ふり向き(😍)もしなかった。
「默(🍮)ってなぐ(🦑)られているんだな?」(🚹)
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