「よせ(🛌)! そん(👌)な(🥂)議(yì )論をしたって、なんの役に立つ(🕰)んだ(⬆)。」
(✌)大沢に(🎭)し(📷)ては、めずらし(🕶)く激(jī(🔓) )越(🍾)な調子だった。みんな(🌍)は鳴(🗂)(mí(🛶)ng )りを(📏)し(🛎)ずめて(🦅)聴(tīng )いていた(📸)。
「しかし、頭(tóu )の悪(è )い奴(nú )ばか(🐄)りそ(🎶)ろ(⬆)ってい(💈)る(🚚)んだから、そ(👳)れがあ(💶)た(👠)りまえだろう。」
(👿)彼は、いつとはなしに、(🔺)そ(📠)んな気(🥧)がしていた。はっ(🏓)きり意識(shí )して、(😛)そう(🍊)なろう(🐾)と(🈯)努(👍)めた(⏳)わけ(😎)でも(🖐)なか(💴)ったが、中(zhōng )学(xué )に入学して以(yǐ )来、日(🏘)(rì(🥘) )一日と(🍎)、母(mǔ )や(👮)祖母(mǔ(🛍) )の(😬)問題(tí )がその(🔍)深刻(🌤)さを減じて行(háng )き、こ(♋)のごろでは、よほどのことがないか(⚫)ぎり、たいし(🎀)て気にもかからなく(👤)な(😳)って来た(🍌)の(🥧)である。それは、たしかに、(🔕)中学校というものの空気(👊)が、彼にいろ(😖)いろ(🍧)の新しい問題を(😖)あたえ、彼の関心を、急に家庭(🏂)以外の世(shì )界に(🕐)まで(🐎)拡げ(🛡)てくれた(😆)結(jié(🎸) )果にちが(🕘)いなかった。その意味(💰)で(👒)は、中(🙃)学(xué )校(😹)というところも、尊敬(🥄)すべ(🚝)き先(xiān )生がいるいないに(🌲)かかわらず、人(🐂)間を成長(😦)させる(🤰)何かの(🔼)魔術をもったところだ(➗)、と(🤸)いえるで(🦎)あろう。
五年生(💉)の(⏺)一人(👫)(rén )が叫んだ。それは三つボタンらしかった。次郎は、(🌌)し(🥥)かし、ふり向きもしなかった。
彼の人(📆)生は(💷)、中学校入学(⏰)の(🥝)第(🚬)一日目(🐈)において、(🛩)すで(🤐)に(👵)急激(jī )な拡(✝)がりを見(🦎)(jià(🙊)n )せ(🆓)ていた(🌾)のである。
(🐝)俊(☔)亮あてのお浜(😠)の便りは、全(🛁)(quán )く珍しいこと(🛹)だった。文(📞)(wén )字も、いつもとちがって、(🌼)誰か相(xiàng )当(dā(💜)ng )の人に頼んで(♋)書いて(✋)もら(🈵)った(🤣)もの(🧀)らしかっ(🎍)た。そ(🚕)れには(🀄)、(➖)四(🔆)(sì(🚶) )角ばっ(😕)た時候の挨拶のあと(⏳)に、次のような(🔎)文句(jù )が書いてあった。
「少々気の毒になってくるね。」
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