「その実際(jì )を、おたが(🚂)いに鍛き(🐑)たえ(🕑)あうのが、(🎆)ここの生(shēng )活だろ(👏)う?」(🤕)
次郎は(🔩)、(🏍)先生の(🍮)言(yán )葉がます(🖲)ます激しくな(🐅)っていくのにおどろいた。先生は、ある(🌒)いは(🌍)、昨(🤼)日の入塾式に(👖)おける(🖤)平木(🍿)中(zhō(🥜)ng )佐の影響えいきょうから、できるだけ(🐄)早く(㊙)塾生たち(😵)を救(jiù )い出(🧟)(chū(🤮) )そう(😹)としていられるのかもしれな(Ⓜ)い(⏹)。しかし(🏳)、それ(⌛)に(🍖)し(🍉)ても入塾し(♓)た(😏)ば(⛺)かりの青年(niá(🚅)n )たち(🦒)に話す言葉としては、あまりに(📌)も激しすぎる(🥫)。こ(🐗)れではか(💞)えっ(🤧)て逆(👲)効(xiào )果を生(shēng )むのではあるま(🦗)いか(🍢)。
しかし、(📁)兄(xiō(🈚)ng )は(🥩)おそら(🐴)く道(🎶)江(🎇)(jiāng )をつれて来る。いや、かならずつれて(🤥)来(lái )る(🧛)。そして、(👚)無(wú )意(yì )識な残酷(🔙)ざんこく(😡)さで自分の痛(🥩)いきず(🚪)にさわ(💗)ろうとしているのだ。二(èr )人は(🕤)あらゆる好意にみちた言(yán )葉(🤴)を自分(🏘)になげかけるだろう。二人(rén )のむつまじさを三人にひろげることによ(🎪)って、二(èr )人(rén )は一そう深(😑)いよろこ(📵)びを味(🛬)わおうとつ(🕡)とめるだろ(🕦)う(🚣)。二(💟)人(😇)は(⌛)いろいろ(🚹)と過去の(🔽)思(😰)(sī(🈯) )い(👽)出を語るにちがいないが、その思(📺)い出(chū )の愉快さも不愉(yú )快(kuài )さも、(♈)三人に共(🏮)通するもの(⛵)と(🗺)し(🐨)て語られ(🐤)るにち(🚉)がいない。自(🔁)分は、(🈯)二人(rén )のそうした無(🔧)意(🔧)(yì )識(🔫)な残酷さにた(⛸)いして(🥒)、いっ(🤺)たいど(🎹)ういう態度をと(🌡)れば(🏠)いいのか。いや、ど(🧐)ういう態度をとり(🐅)う(🛑)るというのか。
「なん(⏩)だか、ひ(⛩)どく叱しか(⌛)り(🤖)とばされ(🎰)て(📱)、や(🗼)っと起きた、といったぐあいですね(🔷)。」(🐂)
「おそれ入ります。で(🥤)は申しあ(🈚)げ(🍺)ますが、実は(🥀)国も(🤕)とにお(🍱)りましたころ、いつも師匠し(🥋)しょう(🎷)に、鐘(⏯)をつく(👔)なら、(🚔)鐘を仏と心(xī(💐)n )得て、そ(🐃)れに(🎿)ふさ(🏁)わしい心のつつし(🆔)み(⛑)を忘れ(🐰)て(🐓)はならぬ、と言い聞かされておりまし(🔁)た(🥡)ので、(🛥)今(jīn )朝(cháo )もそれを思い(🗃)出(chū )し、ひとつきごと(😖)に、礼拝ら(🍎)いはいをしな(👆)が(📸)ら(⌛)つ(📝)いたまでで(⏺)ございま(🛑)す。」
田川は、それまで、眉根まゆねをよせ、小(xiǎo )首をか(⚪)しげて、いやに(📣)深刻そ(🐿)うに畳(🏆)た(♟)たみの(💻)一(yī(🤠) )点を見(jiàn )つめ(😯)て(🛥)いたが、だしぬ(😠)けに自(zì )分の名をよ(🏬)ば(💣)れて、(🕯)飯島とはちがった意(yì )味で、あわてたらしかった。しか(⬆)し(🍟)、かれはすぐには(😫)こたえなかった。こた(🔓)えるかわり(🛣)に、何度も小(🔕)首(🦓)を左右にか(🔉)しげ直し、するどい眼(🌝)で畳をに(📀)らみまわした。そ(♟)れか(🖼)ら、(💥)朝倉(🔍)先(xiān )生のほ(😯)うをまとも(🍆)に(🎧)見て(🏟)、そのし(🏧)ゃがれた(💃)声をとぎら(📜)しがちにこたえた(🥍)。
(おしまいの(🙉)、あ(🕵)の(🏕)乱暴な打ちかたをやった(📼)のが、自分(🔱)だと(🙌)いうことは、す(⚓)でに先生に言っておいたのに、先生はどうし(🥨)て(🚿)その(🔟)こ(⏪)とを(Ⓜ)はっきり言われないの(🤠)だろう。もしそ(🏟)れが助(zhù )手(shǒu )とし(🍳)ての自分の立場をま(🎡)もってくださる(⛵)ためだ(🍚)と(🤱)したら、自分(fèn )は(💗)むしろ心外(wài )だ。大(dà )河(hé )も(👫)むろ(🕙)ん心(🍇)外に思ってい(🤮)るにちがいな(🤚)い(🔝)。)
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025