彼は持って(🧐)来(🤫)た馬鈴薯の種を植(zhí )えて見せ、猶(🔄)な(🤪)お、葱苗ね(👬)ぎな(🚾)えの植え方(🏹)ま(🏻)で教え(🚵)た。
浴(yù )場には桜(yīng )井先生も(🐷)広岡学(xué )士も来(lái )ていた。先(🔫)生(🧦)は身(✋)体(tǐ )を拭いて上りかけたところ(🛃)で、学士だけ(⛎)鉱泉の中に心(xīn )地よさそう(🚔)に入っていた。硝(xiāo )子ガラス戸(🚴)の外には葡(pú )萄ぶど(🎋)うの蔓つるも延び延びとして、(🖍)林檎(qín )りん(🙈)ご(🥧)の植(🚒)え(💊)られた畠(tiá(📡)n )なども見える。
(🏪)翌朝(cháo )高瀬は塾(shú )へ出ようとして、(🕌)例のよ(🐧)うに鉄道の(🥤)踏切(qiē )のとこ(✔)ろへ(👔)出た。線路を渡(🐐)って行(háng )く(🎦)塾(🏠)の(🐲)生徒(🤺)などもあった。丁(dīng )度そこで(🆖)与(🖼)(yǔ )良(🛷)(liáng )町(dīng )よ(💑)らまちの方(👖)からや(🤠)っ(🎃)て来る子安(🚶)に逢(féng )った。毎時いつも(🎇)言い(🍝)合せ(🌱)たよ(🚿)うに(🧢)皆な(🔜)の落(🚞)(luò )合うところだ。高瀬は子安を待合せて、一諸に塾(🚄)の方へ歩(🥂)いた。
夫婦(🛢)は互に子供(💞)のことを心配して話(huà )した。
「広(🚜)岡先生も随(😅)分関(🍨)かまわな(✉)い人(ré(🛣)n )で(🍫)すネ」
とお島は夫(fū )に話(huà )して、復た乳呑児(ér )の顔(🕵)を眺めた(🦖)。その(🔼)児は乳(🎁)房(fá(✈)ng )を押(🍥)えて飲(yǐn )むほどに成(🏜)人していた。
これと(👝)擦違(🐢)すれちがいに越(yuè(🛶) )後えちごの方からやって来た上(shà(🌐)ng )り汽車がやがて汽笛の音を残し(🥩)て(🌱)、東(🎢)(dō(👆)ng )京を指して行っ(😧)て了(le )った頃は(🎌)、高瀬(💮)(lài )も塾(🐇)の庭を帰っ(💅)て行った。周囲あ(🔱)たりにはあ(🍼)たかも船が出(chū(👆) )た後の(🌳)港の静かさが有(yǒu )った。塾の庭(tíng )にあ(🧗)る桜は濃(🥙)い淡(😸)い樹の影を地に(💠)落(🔧)していた(⛲)。谷づたいに高瀬(♍)は独(dú )ひと(🍣)り(🈂)桑(sāng )畠(🚋)(tián )の間(jiān )を帰り(🌔)な(🎩)がら、都会から遁のがれ(🚱)て来(🦅)(lái )た(😍)自(💟)(zì )分の(📆)身を(🍐)考えた。彼が(🔼)近(jì(👌)n )い身(🦈)の(🕦)辺ほと(🥑)りにあった見(jiàn )せ(👭)か(🌵)けの生活から(🧀)――甲斐(fě(✨)i )か(♐)いも無(🐘)い反(🍎)抗と心(xīn )労(lá(🥨)o )とから――そ(🌚)の他(⛅)あら(🔯)ゆるものから遁のがれて(💓)来(😍)(lái )た(🏆)自分の身を考(🦀)えた。もっ(🍡)と自分を新(📧)鮮に、そし(🤢)て簡(jiǎn )素にす(🎡)るこ(🥟)とは無いか。そのた(📷)めに、彼(bǐ )は他にも(🆒)あった教師の口を断り、すこし(🍽)土でも掘って(🚖)見よう(🥟)と思(sī )っ(☝)て(🐏)、わ(🥣)ざわ(📯)ざ(🎓)こ(😣)の寂しい田舎へ入って来た。
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