次郎(🍩)は、学(🤕)校の(🏢)こん(🐝)な様子(zǐ )を、終(🕢)日いかにも淋(lín )し(🖤)そ(💗)うに見(jiàn )守っていた。彼(🏍)は(🚼)、花山(shān )校長(zhǎng )の鼻の移(💐)(yí )動の話を(🍶)きいてもほと(🔅)ん(🔑)ど笑わなかったし(🍏)、(🚭)森(sēn )川の「教員適性(🕴)審(🕗)査採点(diǎ(🍷)n )表(🤘)」(🗼)を見た(🏊)時に(♌)は、むし(🌉)ろに(🦈)がい顔をして、ひとりで校庭にぬけ(🐬)出(🕥)したほど(😚)だ(🎁)った。ふだ(🔈)んから、彼はそう(💩)出しゃばる方(fāng )で(🍓)は(🎆)なか(🌥)ったが(🧕)、そ(👺)れでも、校(xiào )友会の(🚾)委員(yuán )会などでは、(💴)新賀や梅(méi )本と共(➰)にかなり意見を発表する方だ(🐖)っ(👊)た。それが昨日以(🥑)(yǐ )来、まったく(❣)沈默(🔈)(mò )を守(shǒu )りつづけている。きょうは(🕶)こ(🥏)とに(💗)新賀や梅本(běn )に対(🔭)してもあまり(😑)口をきかな(🥕)い(🎓)。今(🚰)(jī(⏳)n )朝あた(👏)りまでは、誰(💤)もそれを(🐾)気(📮)(qì )にとめなかったの(💨)だが、み(❤)んなが笑うと(🆗)きに(🙎)笑いもせず(➰)、(🐭)ま(💪)た先(📅)生たちの品(🎫)定(📙)めや、(🤦)事件のこれから(💟)の成(😯)(chéng )行き(🎮)に(⛵)つ(📓)いて、みんなが非常な関(wān )心(xīn )をもって(😯)話しあっているのに、自分ひとりで校(💙)庭をぶら(🔦)つ(💫)きまわっ(🎟)たり(🤫)して(🕯)いる(🚆)彼の様子(🥨)が、いつまでも(💞)周囲の注意(yì )をひかな(🎻)いで(🐜)いるはずがなかった。しか(🥀)も彼が、同級(😅)生の大部分がまだ朝(🧒)倉(cāng )先生の顔も(🥤)知(👫)らない一(yī )二(èr )年の頃(qǐng )から、室崎事件(🛑)や宝鏡先(📉)(xiān )生事(🆙)件(🗯)(jià(🚗)n )を通(⏮)じて(📼)先生から大きな(🥡)感化をうけ、その後(hòu )、白鳥会(🏇)の(🔣)一員にも加わって、先生の心酔者(📃)の中でも(🐋)そ(🖥)の第一人者になって(🌓)いる(🌬)ことは、誰でも知っていること(✍)で(😎)あ(🙏)る(💾)。こんな時こそ彼(🌊)はみ(🏈)んなの(👢)先頭(🌏)に立(🦖)っ(🏤)て活(🌕)(huó )動すべきでは(📶)ないか。そうした考えが、一般(📤)の生徒(🍕)た(🥌)ちの頭(tóu )に浮ん(🐃)で来るのはご(🐍)く自(✉)然で(🏇)あった。
校(xiào )長(zhǎng )室がひっそりして(🗣)いるのに(🏪)ひき(🕍)かえて、教員室(shì )は何(❗)(hé )とな(🔛)く落ちつき(🐡)が(🖕)なかった。三人、(🚮)五(wǔ )人(🎋)と(🏪)かたまって立(😈)ち(🥐)話をしている様子(🐑)が(⌚)、あ(🌞)け放(fàng )した窓から、いつも生(shē(🈹)ng )徒た(🗻)ちの眼(🥀)(yǎn )にうつった。また(♌)四(🈂)年や五年(🍉)(nián )の(🤽)教室に(🔋)出て(🎖)来(👫)る先生たちの態度(dù )にも、ふだんとかな(🌴)りちがった(👂)ところがあった。いつも駄じゃれを(🌀)とば(🏀)す(❄)のを得(dé )意に(🍆)して(🤾)いる先(xiā(🎧)n )生(🐅)がいやにまじめ(💀)だった(⛓)り(🚪)、(⏮)これ(🍛)まで(🏨)教(jiāo )科書以(yǐ )外の話(huà )なんか(😄)一(🈚)度(dù )もしたことのない(🌾)先生(⬆)が、と(🕺)って(🈴)つけたように、修身めいた話(😊)をし(🚪)出したり(🤤)、また中(🧦)には(🏰)、変ににやにやしながら、「(🐬)こないだ大垣前(🐽)(qián )校長(🙆)からお手紙を(⏹)いただいてね。」と(🚠)、その手紙の中(zhōng )に書いてあ(👖)ったという一(🤤)二(èr )の文(📮)(wén )句を引き(🎋)出し(⤵)て、前(🛍)(qián )校長をほめ、自分と前校長の間には何か特別の(💜)関係でもあったかのようにほの(⏳)めかし(🏟)たりする先生もあ(🖍)った。すべてこうい(🛅)うことが何(🦆)を説明し(🌏)てい(👼)るかは、生徒たち(💈)にむ(🚋)ろんわか(🚱)り(🕙)すぎるほどわかっ(🤞)ていた。だから休み時(shí )間に(🚍)な(⭐)る(➗)と、彼らは(🛬)それ(🤯)を材(cái )料(💖)にして先生たちの品定(dì(😩)ng )めをするのに忙し(💷)かった。こ(😍)んな場合、いつも(😑)奇(📫)抜な思いつ(🤲)き(😬)を(🤕)や(🦔)るので人気のある五(wǔ )年(niá(👚)n )の(🏍)森川と(👆)いう生(shēng )徒は(⚓)、(🛀)四年(nián )と(📓)五年(nián )の各(⛱)教室(shì )をまわって(⏮)その品(✅)(pǐn )定めをきいて(🏅)あるい(🛍)て(🦔)いたが(👙)、昼(😇)休みの時間には、もう(🔁)校友(yǒu )会事務室の黒(🧛)板に(🕙)「教員(yuán )適性審(shěn )査(🛺)採(cǎi )点表」とい(🤓)うの(😈)を(🚇)書き(🐩)あげていた。校(📪)友(💦)会(huì(⛑) )事務室は、生徒(🍌)控(kò(🤥)ng )所の横の小さな室で(🐠)、間(😭)(jiān )はガ(🛤)ラス戸(hù )で仕切ってあったので、控(kòng )所からはまる見(jiàn )えだった。校友会(🔦)の委(wěi )員たち五六名が中でわいわいさわい(😩)で(💙)いる(🎷)声(🆑)(shēng )をききつ(🍅)け(🍱)て(💺)、(📛)ふ(🔑)だんは遠慮(lǜ )しがち(✔)な一二(🧓)年の生(🅱)徒た(🦄)ちま(🌁)でが押し(➰)よせ(📟)て来た(🌋)が、その(🤥)採点(🔸)表の左(📓)の端には(👸)、馬賊、(🎴)チャップリン、か(🎇)まきり、あざらし、お(🏛)でん、花王石けん(🌡)、長(🛹)茄子、瓦煎餅(💏)、といったよう(🔡)な先生たちのあだ(♑)名(míng )が縦(zǒng )にならんで(🌒)おり、それに(🌵)括弧(🌿)(hú )かっこ(😦)して受持学科名(⬅)が書(🦌)いてあった。そして、その右(💢)に点(diǎn )数(shù )欄と(🕺)備考(kǎ(⏸)o )欄(lán )とが(😛)あった(👸)が(🐳)、(👱)点数欄には五(wǔ )点(diǎn )という(🙀)のが一つあるきりで、あとは(🔕)みな四点以(🚁)下だった。零(🏈)点はさすがに一つも(😇)なかった。備考(kǎo )欄(lán )には、「品性下(xià )劣、(🚭)御殿女(🐂)中(zhōng )の如し」とか、「駈落か(🎉)けおち(🤞)三回心中(zhōng )未遂(🐫)一(yī(🔇) )回(huí(🔭) )」とか、(📧)「野(yě )心満々、惜(🕯)(xī )しむらくは低能(néng )」とか、(🐝)「彼(bǐ )いつの日(🚛)にか悔(huǐ(🍸) )い改めん」と(🐰)か、「愚(yú(🔼) )鈍(🗃)な(🐃)るが如く(🤷)に(🎠)して、最(🎿)(zuì )も(🍉)警戒(😯)を要す」(⏪)とか、そういっ(🔟)た(🚖)さ(📌)まざま(😟)の文句が、い(📅)っぱい書きつめてあった。五点の(⛩)評(🔯)点をもらっ(🏢)たのは「あざらし」(🌵)先生だ(✨)ったが、その備考欄(👞)には(🐱)「(🎑)性(xìng )粗(cū )野(yě )にして稚気あり、(👾)陰険とは認め(🍶)がたし、合(🕘)(hé )否の判(🙀)定は後日(🛑)会(huì )議の(🌶)結(🏐)果にまつ」とあった(🥇)。
(🚾)次郎は(👨)そっ(🍁)ぽを(👌)向いて答(dá(🏒) )え(🆙)な(🤝)かった。彼女(nǚ )は、馬田に対(♈)して、(🐢)純潔(🙍)な処女と(🐈)しての烈しい(🐃)憤りど(🥅)ころか、(🎈)自(zì )分に(🌃)侮辱(😺)を加え(🛀)た当の相手(😄)としてさえ(😚)、(🚰)さほどの憎(zēng )しみを感じていないのではな(❕)いか(🙉)。もし感じているとすれば、そん(🔃)なよそごとのよ(🥓)うな答えが出(🍈)(chū )来(🤵)るはずが(🐽)ない。そう考えると、道(😽)(dà(👉)o )江(🎰)が馬田を「千ち(🐙)ゃん(🕉)」という親しげな名(míng )で呼んでいることまで(🕜)が腹(fù )立たしく(😝)なって来た。
二(🕧)人は、(🌩)かな(🧗)り永いこと、無(wú )言(yán )のまま顔(yá )を見あっていた。どちら(🧒)からも(💃)歩み(🎢)よ(🛥)ろ(🆓)うとも、言葉(🍔)をかけ(🥚)ようともしない(👆)。次(🕕)郎は、しかし(🏜)、(🌾)そのう(💯)ちに、(🔼)い(🔪)つ(🕸)までもそ(🎯)うしているのがばかば(🚙)かし(🏴)くなっ(🤹)て来た。彼は思いきって(📡)馬田(tián )に背(bè(🔆)i )を向(🍾)けようとした。すると(🍨)、馬(📟)田がとうとう口をきっ(🕺)た(❔)。
次(cì )郎は、そ(😣)う(🚺)言って、視(shì )線(😳)(xiàn )を(✅)道(🔓)江(🥒)の方(fāng )に(🛺)転じながら、
「ええ……出(😣)しました。」
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025