「気がついて(🥔)いるなら、す(⏱)ぐそう言ってくれた(🤓)らよ(🖲)かりそうなも(🍟)のだ」と、そ(💖)んな不平をもらすも(🎵)のもあっ(💹)た。ま(👌)た(🔑)中には、「先(🖼)生は要(😮)するに(🙅)指導(🚂)者でなく(🥔)て批評家だ(🍨)」などと、したり顔に言(yán )うものもあった(🗄)。し(🤹)かし日がたつ(🈹)につれて、(🧤)しだいにかれらの(🕓)間(jiān )に取りかわされ出した(🌪)のは、「ひ(🦕)まな(🤴)よう(🔵)で、いや(😨)に(👋)忙(🏕)いそが(🤽)しい」とか、「しまりがな(👨)いようで、変(bià(🤺)n )に(😾)きび(🕗)しい」と(🆎)か、そう(🚁)いったちぐ(🛴)はぐ(❤)な気持ちをあらわす言葉(😒)(yè )だっ(😺)た(🙎)。
もう(🗒)そのころには、塾(💨)(shú )生たちは(🚅)、室(shì )内の掃除(🖤)整頓(😪)を(🕉)すべ(🎙)て終(👬)(zhōng )わっ(🕡)て、最後(🎓)に、廊下や(🤼)、(㊗)玄(xuá(📋)n )関げ(🥊)んかん(🍹)や(👮)、そのほかの出入り口の掃除にかかっ(📃)ているところだっ(📼)た。むろんそうした掃除も、(🌿)分担ぶん(🏖)たんは一通(🥦)(tōng )りきまっていたが、厳密には境界が定められないために、塾生(🙍)たち(🔆)はかなり入(👓)り(🔽)みだれていた。
とあった。
「朝(💤)倉先(xiā(📗)n )生(shēng )にもしば(🐢)らくお目にか(🥂)かって(🍾)い(🔸)な(📓)いので(🤜)、近い(🚪)うちに、ぼくのほう(📺)から訪ねたい(🎗)と(♿)思(sī )っている。塾がまたはじ(💲)まったそ(🐼)うだから、(🤫)先生も君も日曜(yào )で(🗒)なければひ(🍙)まがないだろうと(🎨)想像そ(🚌)うぞうして、(⏺)だいた(😵)い今(📪)(jīn )度の日曜(😲)を(🆓)予定している。ぼくのほ(😼)うはたぶん変更へんこうの必要はあるまいと思うが、君の(👺)ほうでさしつか(🔔)えがあったら(💾)、すぐ返事(🐊)をく(🥞)れたまえ。さし(🏆)つかえ(✈)なけれ(🈳)ば返事(shì(🌫) )の必要(yà(🐥)o )はな(⭐)い。」
「そ(📷)う(➗)か(🌴)。ちょ(🚉)っと、たず(🗄)ねたいこと(🔼)が(🔄)ある。すぐ(🛷)、ここに呼(hū )んで(⛲)くれ。」
大河は第五室の列の一番うしろに(😲)す(🕔)わっていた(🛺)。しかし、ただ静かに(🚾)瞑(míng )目めいもく(💤)して(🛁)いる(🚽)だけで、そ(😑)の顔からは(🍯)、(🍀)かれの(💲)気持ちがどう(⛱)動いて(🎒)いるかは、すこしもう(🤼)かがえなかった(🤵)。
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