「物はわかる(📢)方だと(⛓)思うがね。」
「(🗝)う(🕺)む、新入(😃)生(shēng )のため(🎄)に戦うつも(🦈)りだった(🌡)んだね(🤖)。」
次郎は大(💊)沢には答えな(Ⓜ)いで、恭一の方を見(📅)(jiàn )た。そして、
「何? (🤓)見ていた!」
(👰)何(😚)(hé(🤞) )よ(🌧)りも彼(❌)がなさけなく思った(🥤)のは(🤼)、彼の(🍴)同級(jí )生が――竜一(😺)や源次(cì )ですらも――彼(⚾)と(🤬)親しくして(🚪)いると(📚)ころ(🈚)を上(🔗)級生に見(jiàn )られると(🤗)、(🕥)妙にそわそ(💁)わして、(🍾)彼(bǐ )のそばを離(lí )れよう(🐙)とす(➡)ることだった。彼は(🌕)すぐ彼らの気持(chí )を見ぬい(🔤)た。そ(🚙)して心の中でひどく憤慨した。思いきって彼(🕌)らを面罵してやろ(✡)うかと(📺)思ったこ(❎)とさ(🈸)え何度(dù )かあった。しかし彼(👂)(bǐ )はいつもそ(🏾)れを(📛)思いとまった。
「(💕)あた(😪)りま(🦖)えにし(🕞)ていても、生意(yì )気(💠)だって(♈)言ったら(💉)?」(👤)
こうして(🤤)、彼(bǐ )は、彼(bǐ )の同級生の間に、一(🐯)人(🔵)として心の底(✂)から(🍽)交わ(💣)りうる新(xīn )しい友人を(📓)見(jiàn )出(chū(🌎) )さなかった。そ(😷)ればか(🦆)りか、(🚖)竜一(😪)や源(yuán )次です(🐠)ら、もう彼にとっては、心(🎅)か(🐿)らの(🤜)親友で(🌅)も、従(cóng )兄でも(🌮)なくな(✉)ったのであ(🦈)る。むろん(🛴)、小学(🍪)校時(🍭)代(🎲)に培われた温い(🧕)感情(qíng )が、(🤦)そう無造作(zuò )に冷めて(➰)し(📜)まうわ(🚬)けは(🏐)なかった。で(🏡)、(💽)次(🏮)(cì )郎(láng )の彼らに対する気(qì )特には、他(🐚)の同級(jí(🕶) )生に対するのとは、まだかなりちが(🎼)ったとこ(🦇)ろがあり(👖)、また、彼(🐨)が土(tǔ )曜(yà(🥄)o )か(🏟)ら日(rì )曜にかけて彼らの家(🍥)を(🏨)訪(🚸)ね、(🚆)見たとこ(🏍)ろ以(yǐ )前と少し(⏫)も変(🎿)ら(🌸)ない(🎪)親しさで遊んだりすることもし(👲)ばしばだったが、そ(🍂)うした(🚇)こ(🍦)と(🍶)は、所詮しょせん、(🎁)過去の酒(🥡)甕さか(😶)がめから(🚱)し(🌔)たたって来る雫しずく(🍳)の(🥡)ような(🙊)も(🏔)ので、彼(🐭)の注(🤢)意(🐣)(yì )が一(yī )旦明(🏔)日のことに向(🚲)けられる(🚊)と、二(èr )人(🚶)は、もう、彼にとって(🤒)、他の同級生(shē(🛵)ng )と少(📽)しも択えらぶとこ(📇)ろ(🖼)のな(🚤)い存在(🧚)だったので(⌛)ある(👿)。
(👇)大沢は自(zì )分でそう言って、次郎(láng )を笑わした。次(cì )郎は、そ(🏦)れ(🌐)ですっか(🏎)り彼に好(hǎo )感を覚(😙)え(🧥)た(🥛)らしく、(🥩)坐りかたまで(🎠)楽(lè )に(🎺)なった。
次郎はそっ(🏓)ぽを向(🐢)いて(🖱)、返事をしなかっ(🖲)た。大沢は、恭一と顔見(🎰)合(🗒)わせ(🏓)て、微笑しながら、
次郎(🔆)(láng )は、さ(🍖)すがに心(📇)が躍(yuè )った。しかし、(😣)彼は(🎹)、
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