次郎(🆕)の耳にもそ(🐢)の音(yīn )はきこえ(🐙)た。し(✔)かし(📼)、彼は(🅿)ふ(🤤)りむかなか(🌡)っ(✴)た。そして(🏿)、も(☝)う(🥎)とうに(👞)見(🦆)(jiàn )えなくな(🏚)っている道江(🔞)の(👋)あとを追うように、路をいそいだ。
次(♟)郎(🏃)(láng )は思いきって枝(🥦)折戸し(🔑)おり(🥦)どのところまで行き、その上から(👴)眼だけをのぞ(😬)かせて、声(shēng )をかけた(🌄)。
四(🌕) いろいろの眼(yǎn )
街角に立って考え(👆)こん(🧙)でいた次郎は、思いき(🍪)った(🎱)よ(⌛)うに道を左に(🗳)とった。
(🏁)こ(🏴)んなふうで、校内はその日(🍷)じゅう決して静か(🚬)であったと(🙄)はいえなか(🆑)った。下(xià )級の教室(🐷)ま(💤)でが何とはなしに落(luò(😭) )ちつ(🏝)きを(🍥)失っ(🌩)ていた(🍪)。ふだんなら何でもないことに(🎪)ま(🧒)で先(🌩)生たちの神経がとが(💃)り、先(♐)生(shē(🔒)ng )たち(😄)の神(shén )経(jīng )がとがればとが(🤗)るほど、生徒(🤫)(tú(🔐) )た(🐝)ちは(🈚)その神経に触さわってみるのを楽し(㊗)むといったふう(🐣)であ(🕓)った。大(🌓)(dà )垣前(🧔)校長は、いつも先(xiān )生(shēng )たち(⛩)に向(😤)かって、(⛽)「生徒(🏨)と(📖)い(✍)うも(🛒)のは、(👆)自(zì )分(fèn )た(🆎)ちのために(🤞)先生が(👬)命をすてるまでは、そ(🧦)の先(xiā(🛰)n )生を偉い先生(🅾)だ(🆑)とは思わないものだ。それを覚悟(wù )の(🕸)上(shà(🍝)ng )でな(🕋)くては、真の(🎚)教育は出来ない(👰)。」と言っていたが、その意味を(📆)ほ(🤶)んとうに(🚎)理解した(🚟)先(🀄)(xiā(🛋)n )生は、朝(👌)(cháo )倉先(xiān )生を(🛩)のぞい(🌂)ては、おそらく(🕍)一人(rén )もいなかったろうし、(🥇)今で(😃)は(🥒)、(🐉)ど(🔚)の先生に(🛫)も、そ(🌐)んな言葉(yè )は単に言葉(yè )と(🐻)し(🐌)てでも思い出(chū )されて(🌓)いそう(🦈)に(✔)なかった。こうして先(xiān )生たちは自分を下手(🛐)に(🐀)護(🏔)ろうとして、一歩一(❎)歩と自分を生(🖱)徒たちの(🥃)侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(cháo )笑の中(zhōng )に追(zhuī )いこ(✨)んでいたので(🚻)ある。
次郎は、ふしぎにも思い、い(🏦)くらか滑(🤭)(huá(😴) )稽(jī )にも感(gǎn )じながら、歩(👙)き出そうとした(📛)。が、そのとき馬田(👅)のほかにも(🐱)う一人、(🙉)彼(bǐ )の眼にうつ(🚑)った人(rén )影があっ(🚣)た。それは、土(👦)手(👝)のずっと向こうの方を小走りに走って行く女学(🔄)生(shē(📒)ng )の姿(zī(🚆) )で(😮)あった(🧛)。その制(zhì )服姿は(♑)、も(👋)うう(🏨)しろか(🌠)ら(🎰)見たので(🅾)はち(📇)ょっと誰だか判断がつきかね(🏏)る(📘)ほど(🏙)遠ざか(🎓)っていたが、次(cì )郎にはそれが道江だと(🎯)いうことが一(yī(🍹) )目で(🐉)わ(👯)か(🕢)った。
次郎はそっぽを向(xiàng )いて答え(🆘)なかった(🐎)。彼(🏺)女は、馬田(🥃)に対して、純潔(jié )な処女としての(🧠)烈しい憤りど(🌷)ころ(🕢)か、自分に侮辱を加(jiā )えた当(🌽)の(💟)相(😍)手(🎶)と(🔺)してさえ(😹)、さほどの憎(zēng )しみを感じて(💐)い(🛐)な(📱)いのでは(📳)ない(🌴)か。もし感(gǎ(🖊)n )じているとすれば、そんなよそごとのような答(🌗)えが出来(🥌)(lá(🎈)i )るは(🚥)ずがない(🐼)。そ(🤖)う考えると、道(🎲)(dào )江が(👭)馬田(tiá(🏐)n )を「(🧗)千(🦊)ちゃん(🍦)」とい(🤾)う親(🛎)しげな名(🔴)で(🐖)呼(hū(🔇) )んでい(➕)るこ(🛩)とまでが腹(fù(🧗) )立(🐆)たしくなっ(🏍)て来た。
「しかし、昨日からのあいつの態(tài )度が(🚷)証(zhèng )明しているよ。な(👔)るだけ(🖼)いい子にな(㊗)ろうとしている(🐍)にちがいな(♊)い(🥡)んだ(📯)。」
と、道(dào )江(🐫)はちょっと眼を(🈶)見(🧟)張(🤓)って(🙉)、
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