フェラ 動画《クンニ クリトリス》2行目ライン
クンニ クリトリスあらすじ
「そ(🌱)うね(🔗)、――」
「ええ。しか(🚬)し、もう県(xiàn )庁で(🐿)も見て(🧞)いるん(📩)でしょう。校長先(🔒)生が県庁にそれをもって行かれた(🖱)そうですから。」
(🚎)次郎は急い(✌)で膝(📻)を正し、縁板に両(liǎng )手をつ(🚑)いた。
(👰)この採点(🕝)表(😥)の波紋は決(🏟)して(🌁)小(🐠)さくなか(🐵)った(👡)。押しよ(🥇)せた生徒(tú )た(🎨)ちにまじっ(👵)て、あとでは先生(shēng )たちまでが代る代るのぞ(😅)きに来(🆕)た。生徒た(🆘)ちは(🐔)、採(cǎi )点(🔚)(diǎ(🔷)n )表にのってい(📰)る先(xiān )生が来(lái )ると、一々その(🏚)点(diǎn )数(🌬)を大声(shēng )で叫んだ。中に(🌹)は(🚙)、(✳)備考欄ま(🌗)で読(🦌)みあげる(🏛)者(🚏)もあった(🛁)。先生の中(zhōng )には、自分で自分(fè(🔩)n )の(🌫)綽名(míng )をよく知(zhī(💊) )っている(🤖)先(🎥)(xiān )生も(🔬)あり、そうでない先生(shēng )もあったが、(🕗)そ(🎺)んなこ(🚎)とで、どの先生もいやでも自分の綽名(míng )を(🚠)はっきり知ら(👯)されるという結(⛹)果(guǒ )になった(🌆)。もっと(🌵)も(🚈)、中(zhōng )学の先(xiā(👶)n )生で、自分に(😰)かぎ(🏃)って綽名はないなどと安(ān )心しているほどい(🏟)い(🌛)気な先生はないはずなのだから(💤)、(🥎)それは(🔁)大したことではなかった(🧦)かも(♎)知(🎦)れな(🛍)い。し(⤴)かし、綽(📉)名(míng )といっしょに、自分(🦌)の点数(shù )とき(❣)びしい(😀)評(🔻)語(🗣)とを知らなけれ(🕗)ばならなかった(🔂)ということは、何と(😝)い(🌏)っ(🎶)ても最近の大(🕎)きな試煉であ(🖼)ったに(🎺)相(🆙)違ない。ある先生は顔(yá )をひきつらせてガラ(🥡)ス戸(💥)のまえに棒立(🐍)に(⛴)な(😐)り(💓)、ある(🔊)先(xiān )生(💆)は一(🐃)たん顔をまっかに(✔)した(🧢)あと、強いて微(🛸)笑をもらし(📽)た。しかしどの先生も最(🐈)後には、自(📑)分(fèn )に(😸)はまるで関係の(📹)ないこと(🥁)だ、と(🦆)いったような顔をし(🍫)てその場を立ち去(🍬)った。ただ「あ(🛷)ざらし」先生(shēng )だけは、その(😸)綽名が自他共(🏊)(gò(🤪)ng )にゆるすほど(🗓)有(yǒu )名にな(⭕)っていて、ごまか(⛪)しがき(🦖)かなかったためか、それとも、備考(🎚)欄にあ(✉)った通(😚)り、事実(🛒)(shí )粗野(🍲)の稚気(🧕)ある性格の持主であった(🚱)ためか(❓)、(🔝)その大きな(🏽)口(💈)を思いきり横にひ(🌜)ろ(🎆)げ(👾)て(🐼)、(🛑)よごれた上(shà(🛥)ng )歯を(♏)む(🌔)き出し、天井を向いた(🍎)鼻(bí(🐿) )の下(🌻)に灰(huī )色のあらいひげ(😶)を針(📀)のように立(✅)て、内をのぞきながら、(💜)「わっはっは」と笑った。そして、「(🤶)わ(♉)しだ(🍲)けは合格の見(jiàn )込があ(🙉)るちゅうのか。どう(⛸)かよろし(🙆)くたのむ(🌮)よ。」と(🧣)言(yán )うと、(🛳)くるり(🛋)と(👟)うしろを(💠)向いて、(🕘)もう一(🖱)(yī )度(⛎)「わっはっ(🌙)は(🍮)」と笑(🏜)い、(🌺)歯をむき(🐕)出し(🐈)た(👸)まま、むらがっている生徒たちを押しわけ(🚵)て(📖)帰って(🐬)行(👷)(háng )っ(🛶)た(🈂)。
「いいえ、総(zǒng )務二人に新賀(🕋)と梅本(🐪)(bě(😝)n )とが(🌘)代(📌)(dài )表になったんです。」
徹(🌗)太(tài )郎は、(⤴)そう言っ(📤)て笑った。次郎はその(🍟)瞬間ち(🏮)ょっと固(gù(🥥) )い表(💹)情(🍧)になった(🙅)が、(💩)す(🍋)ぐ自分も(🎂)笑いながら、道江に(🏑)代(🔎)って始終を話(🚐)(huà(🦎) )した。話しているうち(🍡)に、彼(🐎)は自分の言葉の調子が(📛)次第に烈(🐍)し(🍋)くな(🌝)っ(😯)て行くのを(🏡)どうする(🥫)ことも出来(lái )なかっ(🎰)た(🍷)。
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