かれは視線を転じて、そっと先生の顔をのぞいてみた。すると、ふしぎな(🅿)こ(👊)とには、(👼)先(🌅)生(😯)(shēng )のい(🛡)つもの端然たんぜ(🐌)んた(😑)る静(jìng )坐(🕹)の姿勢(💥)がいくらかくずれている。顔(📃)(yá(✋) )をす(🔯)こし伏ふせ、その眉まゆの間に(😯)は深(shē(🌿)n )いしわさえ見えるのである。次(👩)郎は、先生が気(qì )分(🎿)で(🐃)も悪(è )くなった(🗽)ので(😌)はな(🈷)いか、と思(🏃)った。
「今(jīn )の(👄)ところ、平木中(zhōng )佐の影響えいきょうでどうこう(💙)というような(🕺)こと(🏟)は、全(🚂)然ないように思い(🚃)ます。」
では、な(🔹)ぜ(🍻)そ(🤛)れ(🎻)な(🕐)らそれと(🎠)はっ(💛)きり(🤔)書か(🏨)ないのだろう。道(dà(👜)o )江の名(míng )を書くのがき(🏣)まりわるく(🖼)て、暗(🛠)々裡(lǐ(👶) )あん(🔱)あんりにそれをほのめかし(🕝)たつもりなのだろ(🎶)うか(😏)。あ(🤨)るい(✋)は(🚦)、(🏪)予(yǔ )告なしに(🛌)道江をつれ(🙊)て来て(〽)、自分を(🚧)おどろかすつもりなのだろうか(👜)。い(🐞)ずれにして(🤸)も、自分(👻)にと(🥨)っては、(🛀)あまり愉快ゆかいな(📬)ことではない。何といういい気(qì(🐽) )な(🏻)、(➖)甘(gān )あま(🌫)っち(😋)ょ(🖤)ろい兄だろ(😊)う、と(🎟)軽(qīng )蔑けいべ(✈)つしてやりたい(👄)気にさえ(👯)なる。
飯(fàn )島は、(🤧)い(🙈)か(🚿)にも得意らしくこたえた(🙂)。
と、次(👋)(cì )郎は(🈚)眼(yǎn )をふせたま(🖍)ま頭(tóu )を(🎞)さげ、逃(tá(➕)o )にげるように塾長室(shì )を出た(🥟)。
か(⏯)れらの大多数は(🤛)、まだむろん(📮)、人間(🌆)(jiā(🍀)n )生活にとっての自由の価値(zhí(🦃) )や、そのき(😙)びしさに(🚵)ついて、ほんとうに目を(🔰)覚(jiào )さましていたわけではなく、友愛塾というとこ(🌪)ろは一(🔚)風変(👑)わ(🍁)った指(zhǐ )導をや(🏀)る(😆)と(🚡)ころ(⏰)だぐらいにしか(🕖)考(👩)えてい(⛎)な(🥥)か(🦃)った。しかし、(🚆)それ(🤐)にしても、そうし(🚔)た言葉が、しだいに(♿)かれらの間(♉)(jiā(😣)n )にとりかわされ(🐖)るよ(🥄)うにな(🤦)ったという(😘)こ(🚹)とは、たしか(🚀)に一つ(😒)の進歩であり(🤙)、混乱と無(wú )秩序(xù )む(🌎)ちつじ(💣)ょの中(👉)で、不十分な(📤)がら(😾)も、(😪)何か自(🛏)主的(de )創造的な活(huó )動が始まっている証拠(jù )しょうこ(🍴)にはちが(📅)い(🍅)なかった(🍛)のである(🏴)。
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