フェラ 動画《パイズリ マッサージ》2行目ライン
パイズリ マッサージあらすじ
「次郎さん、今(🐷)お帰り(👙)？」(💗)
「朝(cháo )倉先生(🐣)が待っ(🧐)ておい(🚗)で(🎌)だ。」――昨日父にそう(📖)言(🌙)われ(😯)たことが、彼には(🖍)一日気にか(💥)か(💘)ってい(🆑)た。しかし、なお一層気(qì(🚘) )にかかって(🔅)いたのは、血書を書いた自分(fèn )のことを(🤡)先(xiā(🍋)n )生(👈)が「(🕋)かわいそうに」と言(yán )われたという(🎻)ことだった。最初(⛴)こ(😼)の言(yán )葉を父(🤚)の(⛹)口をとおしてきい(🖊)た(🦃)時には、それが(🎇)あ(🔪)まりに(🎾)も予期(qī )しない言葉(yè )だった(🎉)ために、(🐡)ただ面(🔖)くらっただけだった。しか(🚱)し、彼(🚴)(bǐ )にと(🧟)って、朝倉先(🗺)生の言葉(🍉)(yè )は、(👅)と(🕥)り(👓)わけそれ(⬛)が彼自身のこと(🐵)に(🐿)関(🗳)(wān )して発せられた(🏞)場(🌝)合、(🛣)どんな(🦔)片言隻句せきくでも、軽い意(yì )味をも(😱)つものでは(🕧)なかっ(🖊)た。彼はそのあと二階にね(🈸)こ(👁)ろ(⏮)んで、ひと(😝)りでいろい(🏃)ろと考えてみた。言(⏲)葉がありふれた(🔻)簡(📆)単なもの(🍭)だっただけに、(🛀)かえ(👑)っ(🆕)て意味(wèi )が(🏦)つ(🤔)かみ(🐔)にくかった。もしそれ(🔁)が(😧)世間普通の人の口(🕛)をも(🐖)れた言葉だったら、(🦋)血を流(🎰)(liú )した自分に対する同情の言(🍟)葉と(🧕)も解され(🐮)ようし、(🛫)また県当局という大きな(😰)相(xiàng )手(🍱)を(🥢)向(🆔)(xià(🗞)ng )こうに(🕺)まわしたことに対(🐟)するあわ(🏉)れみの言(yá(🍳)n )葉とも解されよう。しかし朝(cháo )倉(😏)先生が(🐙)そん(🧦)な甘(gān )いお座な(💓)りを言われようはず(🧜)が(🐂)な(🏃)い。先(🕑)生の(🍰)愛(à(🥇)i )情(🗜)はもっ(💶)と深(🆎)いのだ。先生の(🤡)言葉の(⬜)奥には(🏜)いつ(🖍)も(🌊)きび(😲)し(😳)さ(🏼)がある(🦇)。われわれの(🛎)心(🈚)(xīn )をむち打(dǎ )っ(💴)て一歩前(qiá(🗯)n )進せしめないではおかないきびしさがある。先(xiān )生はあるいは自分を始末に負えない飛び(🔶)あがり者(🥒)だと思われたかも(📣)しれな(📯)い。「かわいそうに、(🛒)己(jǐ )を知(💀)らな(🐢)い(😗)のにも(🔌)ほどが(🕹)ある！」それが先生のお気持だった(📊)の(🔲)ではあるまいか。
「うむ。し(🎤)かし、無理(lǐ(🔶) )も(🚳)な(🐫)い(📖)ね。役所という(♓)ところを(👀)君ら(🎞)は全(quán )く知(zhī )ら(🤗)ない(🕜)んだか(🎡)ら。」
馬(📢)田は、左肩(🎬)をまえにつき出し、両肱(gōng )をいからせ(💽)なが(🙅)ら、(🥍)次(🤴)(cì )郎(lá(✊)ng )の方によっ(🧡)て来(📹)た。帽(🎪)子(zǐ )はや(🥑)はり右(yò(🍐)u )手にわしづかみ(🆕)にし(🛃)たままである。
(🦏)四(🛬)人(rén )が(🧀)こもごも語ったところを綜(📢)合すると、こうである(👶)。――(🐃)
(🃏)徹(🚣)太郎は、そう言(yán )って(👯)笑った(〰)。次(📄)郎はそ(🛎)の瞬間(🌮)ちょっと(🍾)固(➗)い表情になったが、す(⛸)ぐ自(zì )分も笑いなが(🔥)ら、道(dào )江に代(🔘)って始(shǐ )終(zhōng )を話(🐌)した。話(huà )しているうちに(😺)、彼(bǐ )は自(zì )分(🕝)(fèn )の言(💴)葉(yè(🕚) )の調子(zǐ )が次第に烈しくなっ(😴)て行(❓)(háng )くのを(🥈)どうす(🤗)ることも出(chū )来なか(💹)った。
四人(🥐)の報告は(🍤)、みんなを(💾)ふき出させ(🤑)たり、憤(🥨)慨させたり(💮)、(🗾)不安がらせたりした。しかし、とも(🚛)か(🚲)くも(👥)血書が県庁(tīng )に差(chà )出(chū )され(🐲)るよ(📓)うになったというこ(🗞)とで(💨)、一応(yīng )納得(🥞)なっ(🛑)とくする(😁)よりほか(🎞)なかった(🌬)。校長が教頭から紙(👜)片を受(📌)取ったあと(👃)、急に様(yàng )子が変ったという(🥣)ことについては(🏇)、(🔚)四人(🐲)をはじめみんなも不審に思い(🔳)、(🍬)うま(🕍)くペテンにかけ(🌼)ら(🍝)れた(🔮)ので(🛷)はないか、などとい(🐣)うも(🚰)のがい(🎧)たが、事情は間(👤)(jiān )もなく判明した。それは、(🌂)教(jiāo )員室で(🐃)先生(♈)た(❎)ちがひ(🚸)そかに話(huà(🐭) )しあっているこ(🐶)とが(👕)、(👄)給(📡)仕(🛄)の口をとお(⚫)して、いち(🍦)いち生徒の耳には(♒)いって来た(🤼)からであった。
「で(🕍)も(🏴)、(🥀)いいかしら、こ(🗿)ち(🚲)らは？」
血(xuè )書(🕢)は約(yuē )束(shù )どおり、(🥀)あくる日、(🚥)始(🥀)業前に花山(shān )校(🐊)長に提(tí )出(chū(🛀) )さ(⛸)れた。平尾も、田(🏄)(tián )上(shà(🏖)ng )の勧(quà(🏼)n )告(📕)で、署(shǔ(🦉) )名血判(😃)には案外(📯)(wài )すなお(🎳)に同(🍵)意した。しかし、みん(🏓)なを代表(biǎo )して校長室(shì )に顔(yá )を(🤷)出すこと(📅)については、彼は最初のう(📟)ちなか(📡)なかうんとは言わなかった。田(🎛)上(✖)が、君(🆙)は総務としてただ(🚾)顔(🐰)を出してさえくれれ(🌷)ばいい、(🧠)校長との応(yīng )酬は一(yī )切自分(🦔)がひきうけるから、と、なるだけ彼の(🐋)責任(rèn )を(🐔)かろくするような(🙂)ことを言(yá(🎐)n )った(🏃)ので、やっとのこと彼も承知したので(👠)あっ(🍿)た。
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