「(🚢)何? 見(🥥)ていた!」
(♌)みん(🥚)ながどっと(🔝)笑(xiào )っ(💳)た(🏔)。恭一はてれ(🚊)くさそうに苦笑して、顔をふせた。
次郎(📿)(láng )の(🤵)頭には、一年(niá(🥁)n )おくれて中学校にはいっ(📌)た自分のこと(🎏)が、(🈶)自然(rán )に浮(⬆)かんで(🚫)来た。が、彼の考(kǎo )えは、すぐ(📠)またもと(🌮)にも(🖥)どっていった(🍹)。
「学校(🧦)がいやになり(🌫)ゃし(📭)な(🈹)い。」
(⚫)誰より(🌋)も感(gǎn )激し(🙇)たのは(⌛)、恭一だっ(🐾)た。正(👹)義感の鋭(duì )い(🖲)わりに、気の弱い彼は(🌶)、大沢のこの言葉で、(😰)力強い支柱(🕳)を得たような気がした。彼(bǐ(🍊) )は、(📚)何(📠)よりも、それを次郎のために喜んだ。そして、その日の(😳)授業(yè )が終るまでに(🕰)、彼は(🛤)、(🚝)次(🏜)郎(lá(⛺)ng )の生(🎼)い立ちや、(🍽)彼(💮)自身の次郎(láng )に(🎁)ついての考え(⛵)などを(🏜)、何(👬)もかも(🥊)、大(dà )沢に打ち(📩)明けた。
俊亮あてのお浜(bā(📵)ng )の(🍝)便(🔤)りは(🍐)、全く珍(zhēn )しいことだった。文字も、い(🌖)つもとちがって、(🥫)誰(shuí )か相当(dāng )の人に頼んで書(🖤)いてもらったものらしか(💏)った(🚶)。そ(🧒)れに(🎯)は、四角(jiǎo )ばっ(😵)た時(shí )候の挨(🍿)拶(zā )のあとに、次のような文(👜)句が書い(🏿)てあった。
(🦔)大沢を見(🖌)おく(🌜)っ(🆖)てから(💂)、(💊)二(👮)人はま(📉)たす(🍚)ぐ(😤)二階に(💧)行った(🅱)が、次郎は(👻)机(🌭)に頬杖をついて(💙)、何かじっと考えこんだ。そ(⏰)の様子(🗓)(zǐ(🔮) )を(🚟)見(⬛)ていた(🧠)恭(💙)一は、(🚬)しばらくして言っ(✌)た。
それか(⛓)ら恭一の方を見て、
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