やが(🕢)て先生は言葉をついだ。
「(📖)出してわるいことはない。し(📩)か(🌼)し、(😹)出(chū(〰) )さ(💠)ないほうがい(✒)いん(🔓)だ(🏯)。少なく(🕒)と(🚙)も、今朝の話には、出さないほうがよかったんだ(❎)。」
「私(🗃)に言わせると(🕉)、それは、君(jun1 )らに(🐗)、ほんとうの意味で自(🛀)(zì )分をたいせつにする(🥪)心がない(😇)からなのだ(🛬)。言いかえると、君らには、自分で(⛔)自分(👅)をたいせつに(🛒)する自主性と(📗)い(🎬)う(➰)ものがまるで(🦎)ない。さら(🚭)に言いかえると、君ら(🚱)は(🌳)多(😳)(duō )数を(🤧)たのみ(🌊)、多数のかげ(🙂)にか(🐂)くれて、何よりもたい(🦇)せつな自分(fèn )の良心(🔳)を眠らせ(🏈)ること(🐱)に平(píng )気(🤤)(qì(🏒) )な人(rén )間なのだ。私は、現(🍉)在(zài )の日(rì(👯) )本(běn )人(🈁)(rén )の大多(🚷)数がもっている最(🤶)大(🖐)の弱点(diǎn )を、(👸)君らの今朝の起(qǐ )床(💞)(chuáng )の様子でまざまざと(💽)見せつけ(📛)られたような気がして(🏔)、(👭)全く、暗然あんぜんとな(📍)ら(🏘)ざるを得なかったのだ。――(🐞)」
次郎は愉快(kuài )ゆかいそう(🐝)に笑って(🐙)、事(shì(🈚) )務(📧)(wù )室に(🌇)はいり(🐚)、(😮)すぐ掃除(📐)そうじをはじめたが、(🧀)その時(shí )になって、大河のにっと笑った(🥀)顔(🌴)と、そのあとで言った(📄)言葉とが、変に心(xī(🏂)n )に(⬅)ひっ(🚛)かかり(🤶)だした。
「でも(🌴)、道案(à(🍇)n )内に(📮)よ(💣)く引っぱり出され(📀)なかったこ(📒)とですね。」
次郎は(🔹)足音をたてないように、み(🙏)んなの間(jiān )をある(😆)き(🌎)ま(📌)わり、いちじるし(💿)く(📂)姿勢(shì )のわるいの(🆑)を見(🔲)つ(🚋)け(😇)ると、それを(🏫)なおしてや(🌎)った。
左(zuǒ )右の窓(🤶)の下(🐅)に、小便つぼがそれぞれ(💱)七つほど並(🌦)な(🏸)らんでお(🛁)り、そこを四人の塾生が二(🌝)(èr )人ずつにわかれて(🥛)、(📑)棒(🤱)(bàng )だわ(👦)し(🅱)で(🏏)掃(📳)(sǎo )除(chú )してい(🍅)たが、そ(🌯)の中に(💉)は、大河の姿は見(jiàn )えなかった(🗄)。
「私は、(🏊)大河(🎋)をそんなふ(🏫)うに(🛸)思う(🚌)の(♏)は、むし(🀄)ろ大(dà )河に対する侮辱だという(🥁)気もするんだがね。」
次郎(🍩)は、朝(cháo )倉(🌭)先生が(🎮)、開塾(🚅)(shú(🍿) )最(zuì )初(chū(🕠) )の朝(cháo )の訓話く(🍷)んわで、(💾)これほど激はげしい言(yán )葉を(🕳)つかって、真正(🏷)面から塾(shú )生たちに(🙈)非難をあび(🚕)せかけ(🍰)た(🛵)のを、これま(😉)でにきい(🛡)た覚(📝)えがな(💃)か(🏝)った。かれは(🎦)、(💎)まだあとに残(cá(⏹)n )さ(🎣)れて(🎦)いる(⏹)自分(🍞)への(✉)非難が、どんな(🎿)言葉で表現(xiàn )さ(🏫)れるかを、身(📏)が(👗)ちぢまる思いで(🧐)待って(🧢)いた。
先(🌟)(xiān )生は、次郎の顔を見る(😈)と、手帳をひらい(🤘)たまま、た(Ⓜ)ずねた(🐙)。
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