こんなふうで、校内は(🈚)その日(🍼)じゅう(💑)決して(🈹)静(jìng )かであっ(🐀)たとはい(🎧)え(🛹)なか(🏭)った。下級の教室まで(🎃)が何とはなしに落ち(🌀)つきを失(shī )って(🥁)いた。ふ(🚢)だんなら何でも(🔹)ない(🎓)ことにま(🌓)で先生(🐠)たちの神経(🔕)が(💼)とがり、先(🕉)(xiān )生たちの神経がとがればとがるほ(🕡)ど、生徒たちはそ(👟)の神経に触(💫)さわって(🦒)み(🖱)る(🌂)のを楽しむといったふうであった。大垣前校(xià(😇)o )長(👏)(zhǎng )は、いつも先(🧤)生たちに向かって、「生徒というものは(🌻)、自分たちのため(🐢)に(🚃)先生が命をすてるまで(🧘)は(🈹)、(💂)そ(🚜)の先生を偉い先生だ(😗)と(🌸)は思わないものだ。それを覚悟の上でなく(🗓)ては(🥅)、真の教(jiā(😕)o )育は出来(👟)ない。」と言ってい(📐)たが、そ(🌝)の意味(🎅)をほん(🔐)とうに理(📷)(lǐ(😁) )解(🍡)した先生は、朝(🚾)倉先(😚)生をのぞいて(🥓)は、おそ(🎬)らく一人(rén )もいなかっ(💅)た(❌)ろうし、(🏑)今では、どの先生(shēng )にも、そんな言葉は単に言(yán )葉としてで(⛳)も思(🛤)い出されていそうにな(🤗)かった。こうして先生た(🐇)ちは自分を下(🏏)(xià )手(shǒu )に(🎊)護ろう(🗓)と(🍭)して、一歩(👶)一(🛒)歩(🍹)(bù )と(🌫)自(🖕)分(🌎)(fèn )を生(🖨)(shēng )徒たちの侮辱(🎐)と(🚚)嘲笑(🏆)の中(zhōng )に追(🎾)いこ(🏥)んでいたので(🕹)ある(🅱)。
「(🎁)いたずら? 僕、(📷)馬(mǎ )田(🐪)がどんないたずらをしていた(🔶)か(⛅)知らな(🌩)いよ。僕(🌫)は、(💞)馬田が橋のところに立って道(🛂)江さ(📬)んが走(zǒu )って行(🌰)くのを眺(🏪)めていたの(🤺)で、変だと思(👄)っただけ(🤭)さ(🍊)。」(🏸)
(🕧)敏子は、叔(🆒)母さんと(🍈)呼ばれる(🍏)にはまだあま(💗)り(🤢)に(😀)もわかかっ(🍯)たが、次(🔭)郎は徹(chè )太郎を叔父(📿)さんと呼ぶ関(wā(🛐)n )係上、(👟)そ(🔖)う呼びならわし(🕝)ているのである(🤦)。
「そんなば(✅)か(🕶)なこ(🔏)とがあ(🌫)る(📰)もんか。何かほかにわけがあ(🌍)るんだよ、(👇)きっと。」
次(🐱)郎(láng )は(🍺)思わず(⏹)立ちどま(🍇)った(🎦)。馬田(😷)と言葉をかわすのが、きょうはと(🧘)くべついや(🌬)な気がするのだった。しかし(🎞)、彼はかくれる気(🕹)に(🤗)はなれ(🏜)なかった。か(🍹)くれた(📏)りするのは、相(👾)手が馬田(🎞)(tián )であ(👭)るだけ(🤢)に、よけい卑屈なよう(🥪)に思え(🎼)たのである。
馬田には、しかし、次郎の(🆔)足音(yīn )が(💌)きこえな(🤵)かったらしい。彼は相(xiàng )変らず道江(jiāng )のうし(😵)ろ姿を、(👅)見(jiàn )おくっていた(🐋)。そして、もう一度(🎉)帽(🍥)子で股をなぐりつけ(📽)たが、そのあと「(🖖)ち(💦)え(🥋)っ(🍻)」と舌うちしながら(📭)、(💍)道を横ぎ(🐬)って茶店(♍)の(📻)中にはいって行(há(🐺)ng )った。次(cì )郎との(🍷)距(jù )離(👝)は、(😦)もう(🥂)その時(🔚)には、わずか二(👯)三間しかな(🥒)かったが、やは(🖕)り(🧢)首(shǒu )をね(🌕)じ(😙)って道江(jiāng )の(🗿)姿を追(zhuī )っていたせいか、次郎の近(jìn )づい(🤛)たの(😳)にはまる(🏼)で(🏦)気がつ(💃)かな(🦋)かっ(⭐)た(💈)ら(🏖)しい。
「まあ、本田さん、(💵)しばらくでし(🍦)たわね。さ(🍴)あど(📖)うぞ。先(⏩)生(🛑)は書斎ですわ。」
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