(🎣)机の上には、二三日(👫)ま(🔊)え、(🕓)兄の(🔆)恭一(yī )きょうい(🚹)ち(🌫)から来たは(🏆)がきが、文(➖)面を(🌗)上にして(🅾)のっ(🙍)ていた。それには、
(📡)二(☝)人(🙌)(rén )は声(shēng )をたてて笑った。次(cì )郎(láng )は(🙅)、(⏰)しかし、(📣)すぐ真顔まがおになり、
か(🍈)れは、そのつめた(💢)い空気(🌅)の針をなぎ払はら(🎗)うように、ばた(😸)ばたと(🍢)部(🤹)屋(😮)中には(〰)たきをかけはじめた。
「田川(chuān )君の(👰)ほかにも(😍)、(💆)まだよく納得がいかない(😀)でいる人が(🏛)たくさん(〽)あるだろうと思うが(🍥)、そうし(🌚)た根本問題に(🔟)つ(📠)いては(⏸)、これから何度(dù )でもむしかえして話しあう機(jī )会がある(🔣)だろう。そこ(🎧)で、それ(🤱)はい(😧)ちお(🍁)う未(wèi )解決のままにし(😌)て、ともかくも(⛹)具(🍫)体(🍖)的な問題(🕊)に(⬛)はいることにしょう。じ(🐄)ゃあ(🧐)、時(shí )間もおそく(🈵)な(🈹)っ(🦏)たし(💭)、私のほうから案を出すことにす(🚐)るよ。」
「気がつ(🖨)いているなら、すぐそう言ってく(🥥)れたらよかりそ(🍲)うなものだ」と、そ(🚵)んな不平をもら(🥀)すも(😡)のもあった。また中(🥓)(zhōng )には、「先生は要する(💒)に指導(dǎ(🍭)o )者(🤦)(zhě(🖊) )でなく(🚘)て(🤵)批評家(🦌)だ」な(🚪)ど(⏰)と、したり顔(yá )に言(yán )うものもあった。しか(💜)し日がたつにつれ(🌯)て、しだい(🐹)にか(🥉)れら(🐱)の間(jiān )に取(qǔ(💆) )りかわされ(😯)出したのは、「(📊)ひま(👄)なようで、(🎢)いや(🌕)に忙(má(🗳)ng )いそがしい」(🖐)とか、「しまりがない(🔺)ようで、変に(👣)き(🐍)びし(🗽)い」とか、そうい(📚)っ(☝)たちぐはぐな気持ち(🎏)をあらわ(🤷)す(🌗)言葉だっ(🗻)た。
次(👟)郎(láng )は(🔮)、すぐ、事(shì )務室(🥂)(shì )の前(qián )から玄関にか(🌚)けて(🕡)の掃(sǎo )除を手伝(yú(👅)n )った。朝倉先生(shēng )も、その(🍔)うちに塾長室(shì )から廊下(xià(😫) )に出(🥈)て、み(🚪)んなの様子を見て(🧓)いた(🚟)が、それもほんの(🖲)しばらくで、すぐ(👮)また塾長(zhǎng )室(shì )にも(🐺)どり、椅子に腰こしをおろすと、そのまま何(👗)(hé )か深く考えこんでい(👄)た。
そう(🥧)思っ(💌)た(👌)とき、自然(rán )に、かれの眼にう(😱)かん(🍏)で来た二つの顔があった。そ(🔙)れは、大河無(wú )門の(💾)顔(yá(😃) )と、青山敬太(🔹)郎(🚏)(lá(🎨)ng )のそれ(💚)だった(🎋)。ゆうべの懇談会の(📶)様(👮)(yàng )子(zǐ )から判(🛥)断して、こんな落ちついた板木の打(♋)ちかた(😞)の(⛔)できるのは、おそらくこの二人(ré(🌤)n )のほかに(⛩)はないだろう。そ(📺)して(👙)、第一週の管(☔)理部の責任を(🥃)ひ(👙)きうけた(🎐)のは第五(🍅)室(🕒)だ(💿)っ(🍅)たのだ。―(🚊)―(🧔)そこまで考(🐹)え(🔗)る(❕)と、(🧓)かれは(🌍)も(🌒)う(🐬)、今朝(⛸)の板(🕔)木が大河の手で打た(🆎)れていること(🥂)は(📨)まちがいないことだ(🎙)と思(🔥)った(🌃)。
七(😣) 最初(✉)の日(rì )曜(🔲)(yà(🏫)o )日
(🚀)ただ(💖)、(🎒)組織に関(🕳)するこ(🆓)とで、室編(🕡)成のほ(🎃)か(💎)に(🚁)、生(😨)活(🍈)内(🍭)(nèi )容の面か(🐥)ら、いろいろの(⛸)部(bù )が設(shè )けてあり、全(quán )員が(📡)期間(🍒)(jiān )中に、一(yī )度(📪)(dù )はど(🚹)の部(bù )の仕事も体(tǐ )験する(🎐)という仕組(🤪)みになっていたので、その運営(yí(💽)ng )の方法や、人(rén )員(yuán )の(🚄)割(🎙)り当てなどについ(🎻)て(🙁)、いろ(🌩)いろの質問(🕊)が出(chū )、そ(🛌)の説明に大部分(😥)の時(🏥)(shí )間がついやされたの(🧜)であ(⛓)った(🏕)。
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