日本《セントルイス パイズリ》2行目ライン
セントルイス パイズリあらすじ
その(🐵)時です。わたしはがけのわきにおっこちている小石を拾い(🙂)あげ(🍡)、それを谷(📗)底の(📔)ほうへ投げてみ(📀)て、う(🏸)らな(📰)いごと(🕴)を試みよう(🥔)としました。まだわ(⭕)たしも若かったものですから、もしその小(xiǎ(🏁)o )石(🤐)が(🔫)川の水にとど(🙉)いたら、自(zì )分でこうと(🏷)きめて(🍜)おいた前途の目じるしを変えずに(⌛)進もう(🛅)、もしまたその小石(shí )がと(💣)どかなかった(🖲)ら(🚝)、自(🕵)分の畑(💕)(tián )に(📄)はないものと思って、好きな道も(🔺)あ(💨)きらめよう、そ(🍹)んなふうに思い(🎾)迷(💮)ったのです。ところが、どうで(🔂)し(♑)ょう、(🥗)わたしの投(🆗)げて(🖲)みた小石(🌃)は、一つ(💂)は(👓)川の手(🏑)前に(😁)落ち(👵)、一(🆓)つは川の中(zhōng )に落ちて(🤢)、自分(💷)ながらどう(🎵)していいか(🔪)わからなかったこともあ(💩)り(🍬)ま(📴)したよ(⤵)。
三 若いお友だちの(🚷)死
八(💄) 小(xiǎ(🦍)o )湊へ
先生(shēng )も(🍒)ずいぶんトボ(🈺)ケ(🏴)た人で、わた(🛏)しの(💍)ようなずっ(😩)と年のちがっ(🕞)たものをつか(🏩)まえても(🦆)、よく(🤑)じょ(🍘)うだんを言われま(🚞)し(😖)た。一番おし(😇)まい(😏)にわた(👗)しがおたずねし(👮)たころは、先生(🎋)(shēng )はもう七(🚓)十五(wǔ )六に(🖤)近く、寝(💋)(qǐn )床の(🎲)上にい(🌰)るよう(🌩)な人(🕍)でした(🥟)が、それ(👪)でもまくらもとへわたしを呼んで会ってく(😻)だ(🐝)さい(♊)まし(🐷)た(🌫)。わたしはもっ(🙈)と先生にい(🚇)ろい(⏰)ろなこと(🎫)を聞いておけばよかったとあとになってそう思います。で(😽)も、先(xiān )生の(🎓)よう(🈲)な人(🐲)に会えたというだ(🤟)けでもた(🔓)くさんに(⬜)思い(🗽)ます。何(hé(🏬) )か(🈸)につけてよ(📆)く思(sī )い出(🌎)すところを(🧤)み(🕵)る(🛹)と、(👓)やはり先生(shēng )に(🙅)はほかの人(rén )とちが(🥞)ったところがあった(🎅)からでしょう。
(😷)竹(zhú )の子がわらびに言うには、どうしてお前さんたちはそ(🛬)んな(💇)に皆(jiē )、首をかしげ(🔏)な(🏸)が(✝)ら出(🚘)てくるのか。わたしをごらん(👕)、このとおりわたしは(🕓)ひと息(🌒)(xī )に延びて行(🗻)きます。なるべくまっすぐに(🎠)、それがわた(👡)した(💶)ちの親竹から教(jiāo )えられたことです。
橘(🛍)翁きつおうさ(😚)まの始(😯)め(💸)た薬(🙎)はそん(🦄)な(🥅)時の役(⏫)に(🤞)も立(🥨)って、町(dīng )へ集(🏦)ま(🐘)っ(🥐)て(🕠)来た博(bó )労が帰(🗳)りがけに、(🖥)よ(👔)く姉の家(🔹)へ立ち寄り、い(😴)く(😋)袋(🚖)となく高瀬の薬(🗃)(yào )を求めて行くと言います。聞(🌰)いてみれば、博労は(🌶)ひ(🍂)い(⛑)ている馬に高瀬(là(👭)i )の薬を添え、(👊)それを(⬜)木(👷)曾(⏳)駒きそご(🚀)まの(⬛)証拠とし(⚫)て(♍)、(🌍)ほかの買(🏏)(mǎi )い手へ売り(🍝)渡(dù )す(✒)時に用いるとか。一度(dù(🐷) )ひろま(🍽)っ(⛷)た薬はどん(📰)な(🕛)ところで、どんな(🎉)ふう(🕤)の木曾みやげになるも(😣)のとも知れません。こ(🚽)れには(😺)橘翁さま(🐼)も草葉のかげ(😫)で、に(✡)が笑いしていられ(🐱)ることでしょうか。
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