彼に(🌦)と(🍳)っての最(zuì )も(🚽)大きな失望(⚫)(wà(💔)ng )は、彼(bǐ )の教(🔔)室(♋)に(👑)出て来る(🔯)先生の中に、(⏸)権(🏳)田(⚓)原先(💁)生の(🍺)ような人(💬)を、ただ(👽)の一人(🕞)も、見(jiàn )出せなかっ(🧑)たこ(👼)と(🥈)であった(🌗)。彼(bǐ )の(😓)眼(yǎn )に映(😥)じた(🚹)中(zhōng )学校の先(xiān )生(shēng )というのは、小(🐸)学(xué )校の先生にくらべて、(🔤)何か専門らしいことをほんの少し(✊)ばかり(🛴)よ(👮)け(🚋)いに知(zhī )っているだ(🔕)け(🌑)で、およそ人(🐄)間らしいところを少しも持(🐵)合(🛤)わせ(🍯)ない人達(dá )ばかりだった。貧しい知(🚧)識を(🦎)教(jiāo )室で精一ぱいにし(💜)ぼり出(🔃)す(🍁)こ(💭)と(📖)、点数や(🍒)処罰で生(💟)徒(tú )をお(📸)どかすこと、この(🐞)二つの外には、用は(🦆)ないといった顔を(❄)し(👘)ている人間(💇)、(👌)それを(⚪)次郎(lá(📕)ng )は中学(xué )校の先生(shēng )において発(😲)(fā )見(📞)したのであ(🕡)る。
「そうか。で、どうするんだい、これから?」
二人は校門を出(chū )てからも(🤩)、しきりに次郎(🚇)(láng )のことを話しな(🥦)がら歩(bù )いた。
だが聰(😐)明な読者(🖲)ならば、彼(❌)のそうした(😚)行為の裏に、い(🚃)つも一脈の(🚋)哀愁(🎧)あいしゅ(🏑)う(🏋)が流れていた(📅)こと(🌀)を決(🐎)して(🎚)見逃が(👾)さなかったは(🎑)ず(🈁)だ。実際(🏦)、哀(āi )愁は、次(cì )郎にとって、過去十五(🔄)年間、切っても(🧔)切(qiē )れ(✂)ない道(dào )づれであ(🦅)ったと(🏕)も(🃏)言えるので(😰)ある(🐁)。彼(bǐ(🎀) )の(🧝)負(🚟)け(🏉)ぎらい、(➡)彼(bǐ )の虚偽(☔)きょぎ(🥔)、彼の反抗(📙)心と闘争心、およそそ(📿)う(📌)した、一見哀愁と(✊)は極(🚻)めて縁遠い(😟)よ(🦋)うに(♉)思(🎵)(sī )わ(🌠)れるものの(📠)すべて(🚚)が(🈲)、実は哀愁のやむにやまれぬ表(👗)現(♈)であり、自然が彼(bǐ(👄) )に教(jiāo )えた哀愁(chóu )からの逃路だった(🦊)のである。そ(🍈)し(⛷)て、(🥝)も(🍳)し「自然の叡(👃)智えいち」(🏢)というものが疑え(🍎)ないものだと(⚾)する(🎁)な(🔐)ら(📤)ば、(😼)次郎の(🏛)心がそろ(🐘)そ(🐆)ろと(💧)詩にひかれていったというこ(📯)とは、(🗂)必(🛎)ずしも不(🙏)似合(hé )なことで(🐀)はなかったであろう。とい(👧)うのは、何人も自(🥛)(zì )己の真(zhēn )実(shí )を表現してみたいという欲望をいくぶ(🍈)んかは(⏱)持っているし、そして、哀愁の(🍴)偽(🐈)りのない表(💙)現には、(📤)詩こそ最も(🔝)ふさわしいもの(🍩)だから(🔆)で(🐗)ある。
「しっかりやってく(🚙)れ。君(🖨)(jun1 )は僕たち(👀)の仲(🤳)(zhòng )間だ。しかし、ほ(🙉)ん(⛵)とうの仲間は少いぜ。だから(😍)、(🚳)みんなが一本(běn )立ち(🈳)のつも(🤩)りでやるよ(🏐)り(🤦)、ないんだ。いいかい。」(😣)
「うむ、しか(😝)し相(xià(🗿)ng )当生意気な奴にはち(⏲)がいないよ。」
「(⛏)そ(😩)うだろう(🈶)。僕も四(🎰)年生全体の名(mí(🐝)ng )でバ(🔡)ックするのは不賛成(chéng )だ。」
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