墓(mù(⛪) )は死(sǐ )んだ者のた(🚶)めにある(🐔)のではなく(🐢)て、生き残る者のた(🛩)め(🔋)にあるのだと(🌒)、ある人(rén )もそう申しましたっ(🎲)け(🧙)。
一一(🕛)(yī(🌵) ) (🔭)松風(fēng )
「ハハ(🔴)キトク(🙌)、スグコイ。」
それから(😐)、来助(zhù )老(🔶)人(🐡)は自作の刀(📇)を取(👖)り出してきまして、
五(🙈) 栗本先生(shēng )
早いもので(🈵)すね、こんな(🐂)ふうに(🔘)して一夏(🈲)を送(sòng )るうちに、わたしの借りてい(🚗)る店(👆)座敷(👯)へはせみが舞いこみ、めっきり(🔮)秋らし(🎫)くなった風は座敷(🤠)の中を通りぬけて行きました。皆さんにも(🉐)聞かせたい(💧)の(🍶)は、川上(shà(🗜)ng )から大手橋おお(🎚)てば(🚽)しのほうへ流れる木(mù )曾川きそがわの(🤺)音ですが、あの水(🍘)が岩を越すよりも(⬅)っと早(⛷)く(🧡)、(🐹)夏(💜)(xià )の暑さ(⚪)が流れて(🈺)行ってし(💓)まいました(🦑)。
第(🤭)四章 教師(🏨)はお友(🎚)だちの中(🧡)に(🏜)も
(👧)呉く(🖌)れく(➕)み子さんも(♟)、そういう家に生(shēng )まれた人(rén )でした。この人は明(míng )治女(nǚ )学校という学(xué )校(🏿)で習字を教えながら、舎監を兼(🍤)ねていて、多(duō )くの生徒からおかあ(😟)さんのように慕(🤨)われた婦(fù )人でした。あの歴史(🦄)(shǐ(📦) )のある(🍓)学校もお(😢)しまいの時分(fèn )には(🐉)、(🕜)先生(📽)方は一(👙)人去(😢)り、(🏸)二(🏢)人去り(🌻)する(💵)よ(🚓)うにな(🦃)ったのです。その中で学校(🈲)の盛んな時(shí )も、衰えた時も(😕)、すこし(🌫)も変(biàn )らず(🕴)に、いつ(🌒)でも同じように人(🥢)を(🔜)教えて倦(juàn )うまなか(💽)ったのは呉くみ子さんでした。ああい(👘)う人の生涯しょうがいは目(mù )立たないもので(🚽)すか(🎍)ら、わりかた、(🌻)世(shì(🆚) )間に知ら(🎌)れませんし(😭)、その人の事跡も多(🔇)く伝わり(🎠)ませ(👥)ん。しかし、わた(🤗)しは呉く(🕢)み子さん(🉑)のよ(🈵)うな(🎂)、男も及ばないほど守る力に長たけた婦(🚙)人(ré(🐉)n )のあ(💜)ったことを知っています。一番最後までふみとどまっ(🎎)て、あ(🐽)の学(✳)校(🚋)と運命(mì(🗨)ng )をともにした(🕗)人(rén )も呉(🉑)くみ子(zǐ )さ(🚪)ん(😘)でし(😹)た。
まあ、わた(🕟)しが借りて(🌴)自炊(chuī )をしたのは、(🚈)そ(🎡)んな茶丈(zhàng )の奥(🈚)の部屋でしたよ。そこにわ(🃏)たしは四月の(⛄)末から、やが(🐶)て梅の(🕗)実(📅)(shí )のな(🔻)る(🦀)ころまでいました。石山(shā(🕴)n )のお寺へあ(🌥)げ(🐺)るも(🦉)のだと言(🍴)っ(🍿)て、茶丈の(🖤)亭(tí(🛑)ng )主ていしゅ(😛)が庭(🐀)(tíng )に植え(🚞)てお(🌮)く草(cǎo )花の(🎧)咲(xiào )き(🎉)だす(🤕)のもそこでした(🏨)し、村の子(zǐ )供(🆚)(gòng )が青(qīng )梅(🚼)を(👹)落としに来(lá(🔔)i )るの(🌺)もそこでした。わたしは(🦍)庭(tíng )づたいに湖水の(🏨)ほとり(🔩)に出て、向こうにかかるに(🖋)じの(🏃)ような(🦋)瀬多せ(🦊)たの長い橋を望むこともできまし(⚫)た。時には茶(chá )丈のむ(📲)す(🐋)こが(🥘)大津から帰(guī )って来ていますと(⤴)、(🐻)月(🔩)のある晩(🏫)(wǎn )などいっしょに湖水へ小(xiǎ(😅)o )舟を浮かべ、二人であちこち(🏔)とこぎまわりました(😀)。そんな時(🚠)に(🐲)舟の(💨)上で笛を吹いてわたしに(🍧)聞(🗡)か(🔩)せる(🛷)のもこ(🤺)の(🚴)む(❕)すこで(🐗)した。
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