大河は板(🎾)(bǎn )木(📚)(mù )を打ちやめ、(🧘)けげ(👓)んそ(💰)うに次郎のほう(🤤)を(🔋)ふり向(xiàng )いて(🀄)槌をわ(🏝)たした。次(cì )郎は、すぐ(🏣)大(dà )河に代わって板(🏉)木を打ちだしたが、その打(dǎ )ちかたは(🥕)、(💧)一つ(🌘)一つ(🐒)の音が(💝)余(yú )韻よいんを(📚)ひくいとまのないほど急(📙)(jí )調(💄)子(⚾)で、い(👞)か(🐰)にも(🍫)業ごうをにやしてい(🐱)るような乱暴さだった。
朝の行事は、ま(🚸)ず室内(nèi )体(tǐ )操(🏐)にはじまった(🏬)。それは友(🛑)愛塾のために(🤯)特に考案されたもので(🔤)、その指導(dǎo )も指(💒)揮しきも次(cì )郎の役割(✨)(gē )だった。体(tǐ(🏎) )操がすむと(📈)、朝倉先生の合い図(tú )で静坐せいざに入った。これ(⛩)は就寝(🐕)前(🚊)(qián )の静坐にくらべると、いくぶんながかったが、(⏺)それでも(🔝)、せいぜ(🌂)い(👣)十(🎓)四五分ぐ(⬛)ら(🎴)いだった。次(🙊)郎は、(🔠)今朝(👀)も足(🛡)音を(🍘)しのばせながら、塾(⏲)生たちの姿勢(🤽)(shì )を直してやった。
大(🏺)(dà )河(🕴)は、その時(📙)、(👼)ち(🥦)ょうど槌をふり(🚥)あげた(🥃)ところだったが、それ(🥅)を打ちお(🐟)ろした(🌖)あと、ちらと次(🎻)郎のほうを(🌛)見(😯)て、(📙)あい(🐃)さつをかえした。
「もう(🚟)ここはだい(🆗)たいすんだようで(🍡)すよ。」
朝倉先生(shēng )は、し(🍲)かし(🚃)、どんな(👐)悪い状態があらわれて来(lái )ても、(🈳)すぐその(🦋)場で(🏬)そ(👂)れを非(fēi )難することが(🙆)なか(🍀)っ(📎)た(🍷)。すべてをいちおう成(🎮)り行きに(🎇)まか(🛵)せ、行(🛐)(háng )くところまで行か(🏪)せておいて、あとで、――たと(🏣)えば食(shí(🐣) )後(🕳)の雑(🉐)談や、夜(😹)の(📛)集まりなどの(🔕)際(jì(🚟) )に(🚋)、(👶)――それを話(huà )題にして、みんなといっしょ(🔍)に、(👒)そ(🍅)の(📷)原(🈷)因結(🙈)果(guǒ )をこまかに究明し、(🌏)その究明をと(⛴)おして、共同生活(huó )の基準に(💼)なるような原(🏩)則的なもの(🕖)を探(🛒)求(qiú )する、といったふうだったの(🔄)である。
大(dà )河(🐷)は第(💜)五(wǔ )室の(🥤)列の一(yī )番(fān )うしろに(🏭)すわっ(♓)ていた。しかし、ただ(🍺)静かに瞑目め(🏙)いもくし(🔃)ているだけで、そ(🈶)の顔から(🌭)は、かれの気持ちがどう動(dòng )いているかは(😌)、(🔨)す(❣)こし(🚫)も(👍)うかがえなかっ(👒)た(🥢)。
「ほう(⛴)、(📿)お前(qiá(🏧)n )か、今(❔)朝(🧦)の鐘を(🌹)ついたのは(📧)。……で、どのような気(🥨)持(🥈)ちで(🏅)ついたのじゃな。」
(🏒)かれ(🍂)が、便(🐠)所(suǒ(💵) )に通ずる廊下の角をまがると、一段(🌪)(duàn )さがった入り口(kǒu )の(💫)たたきの上に(📠)立って、(🏌)何か(🤭)し(🍹)きりと声高こわ(🆑)だかにがなりた(📗)てている一人の塾(🤫)生がいた。見ると、(🌇)飯(👤)島(🔖)好造だ(🚾)っ(🔖)た。
「その心(😳)臓に負けて(🦔)、(⛰)いや(🎧)い(🤲)やなが(🕥)ら全員(yuán )一(🥓)致(🌾)いっちの(🦐)推薦すいせ(📦)んをやったと(🌙)いうわ(🤜)けか。」(🍶)
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