(🆘)静(jìng )かな空気の中(🧗)を、えぐるような沈(🛸)黙(mò )の数秒(miǎo )が流れ(📕)た(🐠)あと、朝倉先(xiān )生(🅿)の言葉が沈痛ちんつうにつ(👈)づけられた。
「新参(cān )しんざん(🏕)の小(xiǎo )僧(sēng )こぞ(🍜)うでござい(📳)ます(🏞)。」
次(🙉)(cì )郎(🐧)(láng )は、すぐ、事(📗)務室の前(🍘)(qián )から玄関にかけて(😃)の掃除(chú )を(🎌)手(shǒu )伝った。朝倉先生(🚙)も(🛥)、そのうちに塾(🕝)長(zhǎng )室から廊下に出(🧥)て、(🌙)みん(🥛)なの(🐴)様(🏹)子(🐁)を見ていたが、それもほんのしばらくで(🈲)、すぐまた塾長(📴)(zhǎng )室にもどり、椅(👟)(yǐ(🔇) )子に(🏝)腰(🧒)こしをおろす(😷)と、その(🆙)まま何(hé )か深く考えこんでいた。
次郎は、先(💯)(xiān )生(⛲)の言葉(🔋)(yè )が(🍞)ますます激(jī )しくなっていくのにおどろいた。先生(📶)は、あるいは(✂)、昨日の入塾式における平木中佐(zuǒ(🥠) )の影(👃)響(♎)え(🍈)い(🤶)きょうから、できるだけ早(zǎo )く(🐗)塾生(🛢)た(🕕)ちを救(🏕)い出そうとしていら(🦃)れるの(🚛)かもしれな(🐗)い。しかし(🏽)、そ(🧓)れに(🚍)しても(😑)入(🆚)(rù )塾したば(😷)かりの青年たち(⛴)に話す言葉としては、(🍴)あまり(🎾)に(🌟)も激(😳)し(😧)すぎる(🐑)。これではかえっ(😝)て逆効果(🤺)を生むの(🔖)で(🥁)はあるまいか。
開(😯)(kāi )塾かいじ(🖲)ゅく中(🦆)(zhōng )は、次(cì )郎は、朝倉先生(shēng )夫妻(🔋)(qī )だけ(👈)を空林(lín )庵くうり(㊙)んあんに残して、本館(guǎn )の事務室につづ(😅)く畳(💋)敷たた(🐭)みじ(😋)きの小さ(🌴)な部(❌)屋(🛫)に、ひ(🛴)とりで寝起(🌃)(qǐ )きすること(🍵)にしているの(🦖)である。
先(🦄)生の言葉の調子は(🕵)、は(🥢)げしいという(😔)より(🅿)は、むし(🖐)ろ悲痛(🍡)だっ(💪)た。
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