日本《エロ 流出 動画》2行目ライン
エロ 流出 動画あらすじ
「勝手にそう思うなら、(💓)仕(🐶)(shì )方(fāng )があり(🌭)ませ(🌒)ん。」
「知(zhī )って(🕸)いた(🐸)さ。」
(🔺)彼のこの驚きは、同時に(❔)、目(mù(🐤) )が(⛄)しら(⭕)のあつくなるような感激でもあった(🈹)。彼はうつむ(🔗)いた(🖇)まま、縁板(🔫)(bǎn )につい(🛋)た手(shǒ(🐃)u )を(👢)、ま(📜)るで女(🐹)の子みたようにもじ(🎲)もじさし(👈)た(😌)。朝(cháo )倉先生はそ(🎖)れを見(jiàn )まもりな(🗞)が(🛶)ら、「君(🌇)の(🤟)お父(🗺)さんは(💇)、(🌗)君のやっ(🌡)たことを生ぐさいと言っていられたが、なるほ(💹)ど生ぐさいとい(⛩)えば生(➕)ぐさい(📎)。た(👠)しかに思慮の(⌛)足りないやり方(👔)だ(⤴)し、それに文明的ではない(🎈)から(🎈)ね。しかし人間の真実な(🕧)気持というものは、そ(🔐)のあらわれ方がどうで(🚜)あろ(🚬)うと、やはり(📴)うれしいも(🥣)のだ(🍜)よ。私はそれ(💿)を味わうだけは(🥓)素直(zhí(🤣) )すなおに味わいたいんだ。むろん私には(😷)私(sī )の行く道(🚂)があ(👕)るし、君の真実な気持を(🏙)味わ(🕓)っ(💙)たからっ(🤐)て、その道まで変える(🐽)わ(📧)けにはいかないがね(🔥)。」
校(🦑)長は(🌸)、最初(chū )鼻だ(⏹)けをぴくりと動かしたきり(🤵)、眼玉(🧒)も口(🖱)も動か(📕)さなかった。眼(🐊)(yǎn )玉(🏠)はテーブルの上の血書に注(🤦)そそがれていたが(🦌)、それを(🏀)読(🤣)んでいるようには思えなかっ(😔)た。その(😛)うち(📬)に、結んだままの(🧕)口が(🔟)、うがいでもす(🦂)る(✔)時(🥠)のよ(🙃)うに(🍽)、むくむく動(✨)き出した(📝)。そして、それがや(🌘)っと開い(💇)た(💓)かと思(sī(💈) )うと(💖)、しゃがれ(🔏)た女(🔢)(nǚ )のような声で「これは、知事閣(gé(🦐) )下にも(🛶)、お見せしなけ(🤭)りゃならんのか(🎳)。」と、わかり(❕)きっ(🏏)たことをたずねた。田上が「(👖)むろんそう(🏵)です。」と答(👜)え(📌)ると、またぴくりと鼻(bí )を動かし、「こ(📈)んなもの(🌲)を知事(shì(🌇) )閣(gé )下にお(🔼)見せ出来ると思うのか。君らにはま(🛢)る(💵)で常(➡)(chá(👠)ng )識がない。ど(👮)う(👳)かそ(🚨)んなむりは(🏮)言(yán )わない(😡)で(🔸)くれ。」と、泣(🍢)いて(🤯)いるのか、怒っているのかわからないような声で言った。四人(🛹)共、その時は、(🐱)こ(💃)ん(💡)なのが自分たちの学校(🦖)の校(🌳)長だろう(🌉)か(😣)、とい(📘)う(🌊)気(🤗)が(⚾)し(😜)て、実際(💊)(jì )なさけなかったそ(👌)うである。田(🕊)上が「僕たちは(🎵)朝倉先生の(🥨)留任さえ実(shí )現すればい(🎬)い(🔢)のですから、校長(zhǎng )先生(shēng )がそれを保証して(🏣)下さ(💲)るなら(🎋)、血(🍴)書の処置(zhì )はお任せ(🥦)し(🏈)ましょう。」(💁)と言うと、校長は何と(😲)思(👱)ったか、急(jí )に(🔊)椅(yǐ )子から立(⛓)ち上っ(🍲)て(⏺)、(😥)四人の顔(😿)をひとりび(🛋)と(🌓)り念入りに(🏍)見ま(🗨)わした(🔟)。そして何度(dù(➗) )も(🕟)首(👌)をふってい(🍔)たが、おしまいに(🕷)、永いため息を(🚢)つい(⏰)て、「君(jun1 )らの(🌸)非常(🤦)(chá(💶)ng )識(shí )に(🥀)は(🖤)全くあきれてしまう。朝倉(🍊)先生の退(tuì )職(🎮)は(🙁)県の(😇)方(fāng )針できまったこと(🔤)だ(🌐)。県(🌐)の方(fāng )針(zhēn )で一旦(dàn )きまっ(🤾)た以上(⭕)、(💹)校長(zhǎng )としてはど(🔹)うに(🚲)も(✊)ならないではな(⭕)いか、それ(💜)が君らにはわ(🍼)からんのか。」と言った。そして、も(🐜)う一度永いた(✒)め(📡)息(🖌)をつ(🚛)いて(🦃)、どた(💡)りと椅(🐩)子に腰(yāo )をおろしたが、いかに(🃏)も思(sī )いな(🍎)やんでい(🥟)るよう(🔠)に(🆙)眼を(😵)つぶ(🛀)って、ひとりごとのように言った。「そ(👽)り(🐭)ゃ、朝倉(cāng )先生が惜(xī(👩) )し(🧥)い(😴)先生(shēng )だという(🕞)ことは(🔤)私にも(🙀)よ(🐜)くわかっている。いや、(♈)誰(❎)よりも私が一番よくわ(🔂)かっているつもりだ。だから、君らが(🏊)先(🎮)生の留任(rè(🍒)n )を(♊)願い出る気(qì(🏪) )持(🐒)には心から同(👙)情する(🚙)。しかし(🎴)、(😚)何(🔆)(hé )しろこれは県(xiàn )の方針で(🐫)きま(🆑)ったこと(💣)なんだから、(🍪)おたがいにあ(🍀)きらめるよ(👚)り仕方(🍟)がないではないか。」(🏢)
と、(📞)徹太(🤐)郎(🏁)はちょ(📀)っと考(😭)えてから、
「(😽)いたずら？ 僕(pú )、馬田がどんないたず(📺)ら(🚜)を(🌘)して(🔀)いたか知らな(👈)いよ。僕は、馬田(🚑)(tián )が橋のところに立(🕶)(lì )っ(✉)て道江さんが走って行くのを眺めてい(🥑)たの(🤟)で(⏮)、(🏽)変だと思(👏)っただけさ。」
「千ち(🥒)ゃんのいたずらは(🍃)、きょうだけ(🏤)では(🎾)ないらしいの。」
「君らはすこし本田を(🍡)買いかぶっていやしな(🌥)いかね。」(💇)
そ(🛡)れか(📛)ら田(tiá(🉑)n )上と校長との(🍗)間(👅)(jiān )に、(🌓)二三(sān )押(yā )問答があったが、校(🌶)長は同じこと(🤩)をくりかえし(💇)てはため息を(😪)つく(📰)だけで(🆑)、一向ら(♈)ちがあかない(💨)。四人(🖇)のうちで(🎥)も比較的(de )気短かで、ぶ(🆑)っ(⚽)きらぼうの(🍽)新(❎)賀は、(🎪)たま(🍔)りかねたよう(📱)に言っ(🤹)た。「(🏴)では、(♏)その願書(shū )はお返し(🎢)下さい。僕(🉑)たち(🥔)で直接知(📞)(zhī )事さ(🕟)ん(🚭)に差出(🚏)しますか(🌏)ら。」する(🛎)と、校長(zhǎ(🛥)ng )は(🤞)、いきな(👗)り血(🍠)書をわ(🤝)し(👢)づかみにして、(🥌)大あわてでそれを、かくしにつっこ(🎖)んだ。そ(💽)してもう一度椅子から立(🆓)ち上り、右(📟)手(shǒu )を顔のまえに立て(🎤)、ま(🧠)る(♎)でばね仕(📬)(shì )掛のよ(🗂)うにそれを(🤶)左右にふっ(❣)た。何か言お(🐈)うと(🧖)してい(🛋)るらしかっ(☕)たが、四人の耳(ěr )にはた(🔛)だ「(🍠)うん、うん」ときこえるだけだった。梅本の(⛽)言(🌖)う(📋)と(🚹)ころ(🤜)では、校長(zhǎng )の鼻(🕯)がもっと(📑)烈(🤢)(liè )しく上の方(🐞)に移動(dòng )したよ(👎)うに見え(🤚)たのは、その時(🔡)だったそうで(😘)ある。新賀(🌱)はす(🥊)っかりおこり出してし(🎰)まった(🌄)。彼はそれま(📘)でみんなのうしろの方に立(🦒)っていたが、いきなり(🦖)田上(shàng )をつきのけるようにして(⏬)校長の机(🈶)のまえに寄(jì )って行き、乱(🗿)暴(⏬)に手をさし出(chū )しな(🍱)がら(🧛)言(yán )った。「そ(🖇)の願(yuàn )書はわ(🍏)れ(🎪)われの血でそめたものです。それを(🐴)むだには出来(💯)ません(🕖)。返して下(🔜)(xià )さい(🎲)。」(🕊)校(🍇)長(👛)は、しかし、(📞)た(🥟)だやたらに手を(👩)ふっているだ(🧐)け(🕧)だった。
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