(😘)次郎は、新(xīn )賀や梅本(🚫)と(🎿)いっ(🕑)しょに校(🆓)門を出(chū )た。新(⛪)智と梅本と(🍛)は、案(🏃)外(💬)早く血書が県庁に(⛷)届けられるよう(📫)になっ(🦑)た(🐶)が、(〽)これはいいことだろう(🏇)か悪(🥋)いことだ(📃)ろうかとか、(🍉)それが警(🈴)察(chá )や憲(xiàn )兵隊(duì )の意志(zhì )によ(⚫)ったも(❓)のだとすれ(〰)ば、恐(💂)らく結果は悲観(🎫)(guān )的(de )だろ(🌫)うとか、いや、警(jǐng )察(chá )や憲兵隊(duì )までが気にやむ(💌)ぐら(🚩)いだから、却か(🤒)えって有(🤖)望(🐼)かも知れないとか、(🧥)そういったこ(🌕)とを(🔰)し(💆)き(💍)りに話(🏳)しあったが、次郎はただ道(dà(🛸)o )づ(🍲)れを(📺)しているというだけ(⚾)で(🐶)、ほ(⏳)とんど合槌あ(⏳)いづちさえうたなかった(😸)。そして(💗)、二人(rén )に、「気(qì )分で(🐒)も(⛔)わるい(🐯)んじゃな(👗)い(🏅)か。」と心配されな(📀)が(🏾)ら(🦆)別(😑)れたが(🍣)、それ(🀄)から二丁(🦖)ほ(❤)どの街角まで来(👞)る(🤽)と、彼(bǐ )は急に立ちどまって考えこん(⛔)だ。街(jiē )角を(⬛)左に(🛺)まがって少し行(🤽)(háng )ったと(🏖)こ(🈹)ろに朝倉先生(😂)の家があ(📙)るのである。
新賀は(📒)ひょうし抜けが(🚏)して三人を(🦓)ふ(📼)りかえっ(🏰)た(🉑)。三人もおたが(💌)い(👠)に(💩)顔を見(jiàn )合わせ(💟)ている(🥢)だけである(🐂)。する(🉐)と校(xiào )長(🏀)はもう一(yī )度、「いいかね(📎)、君らを(🍲)信頼(lài )してたのんでおく(🎄)よ。」と(📩)、念(🏧)を押し、「じゃあ(🏀)、私はす(🤛)ぐ県庁に(🗓)出かけ(♒)なけりゃ(✊)ならんから(🐇)。」(🧕)と、あたふたと帽子掛の方(fāng )に行(🔜)って帽(🛫)子をかぶ(🍽)った。そこ(🎓)で(😛)四人も默(🐉)ったまま、校(📉)(xiào )長のあとについて室を出て来た、と(😵)いうの(🏾)である(👽)。
と、朝倉先(xiān )生はわ(👐)ざと次郎(☔)から(🚗)眼(❄)をそ(🏣)ら(💵)しながら、
次(🚂)郎(🏆)は、(🥡)そんな実(shí )例(lì )がある(😱)かどうかはよく知ら(🎓)な(🈂)かった。し(✔)か(💒)し、敏(mǐ(🦇)n )子の言ってい(🥜)る意(🕓)味はよくわかった(😗)。そ(🅱)して(🦀)、そうであ(🐧)ればあ(♍)るほど、(🆓)いよ(🔖)いよ馬田を許(xǔ )しておくのが不(🎩)都(dōu )合だという気(⛹)が(🕝)した(💣)。
その日(rì )、校長は県(xiàn )庁に行ったきり、つい(🌵)に学校に顔を見せ(🔙)なかった(🏫)。西山教頭が何度(🗑)(dù )も電話口(🕶)(kǒ(🌨)u )に(📉)呼び出され、ひるすぎには、五年全部の学籍簿がくせき(🚒)ぼを(💦)抱えて県庁に出(🤸)かけた。とい(😬)うことが、給仕の(🍧)口から(💖)生徒た(🦌)ちに伝えられ(🎬)た(🌼)。生徒たちには(🥕)、それが何を(💝)意(yì(🦁) )味す(😭)るかは、さっぱりわ(🐚)からなかった。それだけに、不安な空(📺)気(qì )はひけ時(shí )が(⬆)近づくにつれ、次第(🎉)に濃こくなって(👖)行った。
と、今(🍉)度は道(dào )江(🤞)(jiāng )が(🌙)眉(mé(🛹)i )根をよせて、
道江(jiā(🗑)ng )の家(🐼)(jiā )は、馬(👘)田と同(tóng )じく橋を渡った向こうの(🍀)村にある(💄)。彼女が学校の帰(guī )りに、大巻や(📞)本田(🐼)に用があ(📏)って(🍊)、橋を(🤖)渡らないで(👮)まっすぐ(🚺)こちらの(🚳)土手(🥜)を行くことはし(🦆)ばしばだ(🔛)が、きょ(🌨)うの様子(🏏)は決(jué )してただごとではな(⏩)い。彼女(🗣)は(♊)、或いは毎(mě(🦇)i )日の(🦀)ように馬(mǎ )田に学校の帰(🔒)(guī )りをお(🤗)びやかされ(🕐)ているの(♊)では(📳)あるま(🎗)いか。次郎(lá(🕉)ng )は、ついこないだ自分(fè(🆘)n )の家(jiā )の階(🏆)段(duàn )の上で、道(dào )江(🦅)(jiāng )と馬田が(🎑)出っくわした時(👸)のこと(🤔)を思い(📘)うかべながら、そんなふう(🏔)に考えた(⏮)。
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