次(😑)(cì )郎は、まだ(🚥)涙(🚡)(lè(👲)i )の(🚩)すっかりかわきき(👫)れない(🚴)眼を見はって(🆓)たずねた(😥)。
「あ(🆘)たし、やっぱりま(🎲)わり道(dào )した方(fāng )がい(🎞)いと思うわ。」
「な(🗄)るかも(🌼)知(💊)れません。しか(🏒)し、なったっ(⛰)ていいん(📈)です。」
(🖊)それ(⛽)でも、そ(㊗)の日は、森(🏯)(sē(🥂)n )川の教(jiāo )員(yuán )適(shì )性(💙)審査以(🔇)上に(⛩)大(🚖)した出来事(🐦)(shì )もなく、ひけ時(🗿)から二十(shí )分(fèn )もたつと、校内には(🦁)生徒の姿(🌛)は(🤞)一人(🐣)も見られなくなった。ただ先生たちだ(🍐)けが校(🔒)長(🔺)の(🕰)帰(🚵)りを(🤛)まつために居(💗)残(🌵)(cán )っ(😣)てい(🌑)たが、(🦕)もう話(🈁)の種もつきたらしく、どの先生も、(♉)いかにも所(suǒ )在(zài )しょざいなさ(👬)そう(⛷)な(✒)、そ(🌅)れでい(🚣)て何(🙈)となく落着き(💮)のない眼を(👳)して、教員室を出たりはいったりし(🚲)ていた(🕶)。
「朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生が待っておいでだ。」――昨日父(🖨)にそう言(yá(🎮)n )わ(😱)れたことが、彼には(🕣)一日(🚼)気にかか(🧛)っていた。しかし、なお一(yī )層気(🕵)にかかって(🛅)い(🖖)た(⬛)の(⛲)は(🏵)、血(xuè )書を書い(🕴)た自分のこ(🎗)とを先生が「(🏣)か(🕳)わいそうに」と言(yá(🚟)n )われたというこ(🚳)とだっ(👮)た。最初この言(🌻)葉を(🏭)父の口をと(🌨)お(🌠)してき(🐒)いた時には(🍔)、(〰)それがあまり(🕸)にも予期(🧖)しない言葉(yè )だ(🥖)ったために、ただ面くらっただけ(🐳)だ(📋)った。しかし、彼(🐈)に(🔉)とって、(♍)朝(🥔)倉(🆓)先(📟)生の言(🏀)(yán )葉は(🔮)、とりわけそ(😾)れ(🌔)が彼自身(shēn )のことに関し(🏵)て発(🔝)(fā )せら(🍲)れた場(chǎ(💜)ng )合(hé )、どんな片言(🔌)(yá(⏭)n )隻句(🐎)せ(🔗)きくでも(⏮)、軽い意味(👘)をもつも(🗿)のではなかった。彼(🎴)は(🦀)そのあと二階(📹)に(💚)ね(🐂)ころんで、ひとり(🥤)でいろいろと考えてみた。言葉(🤖)があり(🚒)ふれた簡単なも(🌈)の(🚩)だっただけに、(🥂)か(🤲)えって意(yì )味がつ(🍱)かみ(🌵)にくかった。もしそれが世間普通の人(rén )の口(💛)をもれた言(yán )葉(🏄)だったら、血(🏯)(xuè )を(📀)流(liú )し(🕛)た(📀)自分に(🐬)対する同情(qí(🍮)ng )の言(yán )葉とも解(🏳)(jiě )されようし、また(👟)県(🎏)当(🐠)局という大きな相手を(😂)向こうに(🤟)ま(🌯)わ(😊)した(🎵)こ(😦)と(🏇)に対するあわれみの(🤰)言(🍯)葉とも解されよう。しかし朝(😷)(cháo )倉先(🎰)生がそんな甘(🐭)(gān )いお(🍈)座なりを言わ(🦅)れようはずがない。先(xiān )生(🛫)の愛(ài )情はもっと深いのだ。先生(🏹)(shēng )の言葉(📉)の奥に(🌽)はいつもきびしさが(⛽)ある。われわれの心をむち打って一歩(bù )前進(🎨)せしめな(👒)いではおかない(🆔)きび(🥩)しさがある。先生はあるいは自(zì )分(➿)を始末に負えない飛びあ(🚡)がり(🗺)者だと思われたか(⛽)も(😇)しれない。「かわい(🐶)そうに、己を知らない(❗)のにもほどがあ(🏤)る!」そ(👱)れが先(xiān )生(🤨)のお気持だっ(🍧)たのでは(📫)あるま(🍕)いか(✌)。
敏子(zǐ )はそう言(🔊)って立って(😹)行った。
「僕はそんな意(yì )味(👞)で考え(😗)が(🐁)足りなか(🕉)ったとは思ってい(🐮)ないんです。役所は(👡)正(🕰)しいことを通(tōng )すのが(🏑)あた(🚈)りまえで(🌂)しょう。」
「僕も橋を渡(dù )って様子を見ていればいいんで(✝)しょう。あれ(♟)か(🕣)ら(📹)村(cūn )の入口までは見(jiàn )通(🥞)しだから、(🔻)大丈夫で(🗑)す(👍)よ(🎸)。」
次郎はだ(🚞)まって馬(mǎ )田(tián )の(🗨)近づいて来(🎛)るのを見(🚚)ていた。馬(🌼)田は、(😿)次(🚺)郎か(🥂)ら(🔔)二三歩のところで立ちどまったが、(🎽)その左肩(🍕)はまだ(❔)つき出(chū )した(📟)まま(⚽)だった(💜)。
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