そして、そ(🥥)のまま、すこしも調子をかえ(🦀)ないで、また槌を(⛺)ふ(🗯)るい(🕶)つづ(🏼)けた(♍)。
「こ(⏱)れで(🐯)、ともかくも、ここの生活設(shè )計がおたがいのも(🚷)の(💊)とし(🥀)てできあ(🖐)がった。お(🔏)たがい(📆)の(🏅)も(💿)のとしてで(😱)き(💧)あ(📙)がった(♐)以(🖊)上(shàng )、それ(🙂)がうまくいか(🕹)な(🎭)ければ、おたがいの責任だ。むろ(🔷)んこの設計は、明日からのすべり(✨)出しに、いち(🕔)おう(🥪)の(🥞)よりどこ(❎)ろ(🌪)を与えたまでで、(㊗)これが最上のもので(🧝)あると(🚸)は保証できな(🥧)い。だから、だんだんやっていくうちに(👮)、(🌨)不(bú )都(🌔)合な(🚄)点があ(🚬)れば、いつ(🎖)でも修正しようし、また、新(😿)しい案が(🈸)出て(🏝)、それ(🍋)がいいものであ(🐃)れ(🔟)ば、どしどしとり入れて行(〽)(há(🙋)ng )くことに(💄)したい。そういうことをやるのも(💈)、やはりおたが(🍭)いの責任だ(🌹)。あらためて言(👙)うが、友愛と創造、こ(🦐)の二(èr )つを(➖)精神(🍩)(shén )的基調として、こ(🏚)れからのおたがいの生(shē(🤚)ng )活(♉)を、すみからすみまで磨みが(🛴)きあげ、いき(⛴)いきとした、清らかな(⛔)、そして楽(lè )しい(🚊)もの(🔆)に育(yù(🗃) )てあげ(⬅)てい(🚫)きたいと(🗜)思う(🌵)。」
次郎は吹(👠)ふきだしたい気(qì )持(😚)ちだった。同時に(🗯)、心の中で思(sī )っ(💑)た。
「(⛲)感(gǎn )じ(🆙)たとも。あ(😙)んな落ちつ(📳)いた打(dǎ )ち方は今(jī(🐢)n )日のような寒(hán )い朝には、(🌹)なか(🔂)なかできるもので(🍬)はな(📛)い(🛫)よ。」
ところで(🤣)、かれの言(👢)葉(🕡)(yè )が終(zhōng )わるか終わ(👕)らな(📶)いうちに、二(🚦)(èr )三の室(shì )から、急にさわがしい人声や(⬅)物音が、(🧦)廊下(xià )をつたってきこえだ(🗡)した。
「なるほ(🌍)ど。そ(🗿)うか。――しかし(🌎)、(📥)大(dà )河(hé )にしち(🏣)ゃ惜(🚍)(xī )お(🍝)しかったね。おしまい(🥑)ごろには(🐯)かんしゃ(🌂)くをおこしていた(🌛)ようだったが。」(🚔)
もうそ(🗾)のころには、(🎰)塾生たちは、室内(💬)の(🏫)掃除(🗨)整頓(🥖)をす(🦉)べて終(zhōng )わって、最後に、廊下(🎥)や、玄関げんかんや、そ(😵)のほかの出(💺)入り口の(👕)掃除(chú )にかかっているところ(✉)だ(🥃)っ(🛺)た(🤠)。むろんそうした掃(sǎo )除(chú(⚾) )も、分担(⛲)ぶんたんは一通(tōng )りきま(🚹)って(📟)い(💌)たが、厳密(mì )には境(😽)界が定(😤)められない(🐺)ために、塾生(shēng )た(🔄)ちはか(🙈)なり入り(💔)みだれていた。
ま(📗)っさきにかれの目(📉)(mù )についたの(🧛)は、(🛡)田川(chuān )だ(🧚)った(🌷)。田(tián )川はいや(👽)に胸を(🏇)張(🍷)り、軍隊流(👥)の不動の姿勢で(🍥)しゃち(🦅)こばっ(🕉)ていた。そ(🎣)し(🚠)て、次郎が肩(🏼)かたから(🍤)力(🕙)をぬかせよ(🚲)うと、どんなに骨(gǔ )をおっ(🦍)ても、な(🤢)かなかそ(🅿)うはならなかった。これに反して、飯島(dǎo )は最(🍾)初か(🤯)ら、ごく(👣)器用に正(🍠)し(✔)い姿勢(shì )をと(🏋)っていた。もしかれが、おりおりうす(🚅)目をあ(🍨)けて朝(cháo )倉(🚕)先生の顔をのぞ(🔩)くようなことさえ(😳)し(🥟)な(😰)か(🍪)った(🚯)ら(🍳)、(☔)かれ(❄)の静坐(zuò )は、塾生(shēng )の中(🏻)でも(👨)、最(🦆)(zuì )もす(📖)ぐれ(🏬)た(🧓)部類(🗞)に属し(😎)てい(🏵)たのか(🛅)もしれな(🚼)か(🖋)ったのである。
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