「むろ(🏑)ん(🌞)、ぼくは(🚍)大(👫)河君(🚼)(jun1 )にあ(🔢)やまるつも(👷)りでいま(🚫)す(🐡)。し(🔁)かし(👊)、大河君(🛃)としては、ぼくがあやまっただけ(🧥)では、気(🥞)がすまないでしょう。」(🛀)
六 板(📁)(bǎ(🌈)n )木の音
この一(yī )週間(jiān )は、塾(🎨)生た(🥀)ちに(🍓)とっては、ま(🀄)ったく奇(qí )妙(📪)き(🌭)みょう(🐍)な感じのする一(yī(👄) )週(💷)間(💍)だった(🏂)。朝倉(cāng )先生夫(🎥)妻も、(⛸)次郎も(🤪)、生活の細部(bù )の運(🕖)営につい(🐧)ては、自(zì(♍) )分(📿)たちの(♐)ほうから(⏺)は、(✈)何ひとつ指(🗣)図(tú(🏞) )さ(👳)し(🚫)ずをせず、ま(💋)た、塾(shú )生(🖐)たちから何かたずねられ(🚘)ても、(🆙)「ご随(🛶)(suí )意ず(😙)いい(😸)に」(🥀)とか、「適当(🙇)に(🐫)考えて(🏚)や(🔧)ってくれた(🕋)ま(🍸)え」とか、「みんなで(💃)よく相談してみるんだな(🌦)」とか(🆎)いったような返(😽)(fǎn )事を(🌓)する(🥤)だけだったので、とか(🍝)くかれらはとまどいした。中には、そ(Ⓜ)れ(⛳)をいいことにして、ずるくかまえるものも(🤭)ないではなかった。その結果、むだとへ(👅)まとがつ(🕧)ぎつ(🥀)ぎ(😫)にお(😇)こり、かれ(🕢)らの共同(🀄)(tóng )生活(🍢)のすがたは、(🌽)見た眼(yǎn )めには(🦃)決(jué(💵) )していい(🌸)ものではなか(➖)っ(👆)た。時には(🧛)、不(🏖)(bú )規律と怠慢たいま(🤓)ん(⛔)だけ(🎤)が(📏)塾(♓)堂を支配して(🚳)いる(🆒)ので(🥛)はないか(😖)、と(🔒)疑われ(🍔)るような場面も(🧢)あり、もし学(👾)ぶこと(👟)より(🥗)も(🈺)批評(🌖)(píng )す(💒)るこ(🌷)とにより多くの興味を覚えている参観(guān )者(😛)がたずねて来た(🐽)とし(💹)た(😲)ら、その人は、批評の材料(🔇)(liào )をさがすのに、決して骨は折(🤩)れなかっ(💋)たであろう。
先生は(💔)、次郎の顔を見ると、手(🚣)帳をひらいたまま、たずねた。
「(🚜)つぎは、そろそろ県会議(yì )員というとこ(🏢)ろ(🔕)かね。」
「たい(🔍)ていは二重橋を見て、そ(♒)れから銀座(zuò )に行きたがっていたようでし(🕒)た。」
「(🏩)ええ、べつ(🥒)に(🏘)出る用(❕)もなかったので……」
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