日本《フェラ 上手》2行目ライン
フェラ 上手あらすじ
「(✨)おまえも一度先生(🗣)をおたずねするといいね。先生(⚫)の方でも(🛬)待(😗)(dài )っておい(📑)で(👚)のようだよ(⛱)。」
(🏼)校(😗)長(⚫)室がひっ(📇)そ(🗓)り(🤓)しているのにひきかえて、教員室は何(🚘)となく落ちつき(👆)がなかった(🎮)。三(🐁)人(💱)、五人(🤶)とかたまって立ち話(huà )をし(🙌)て(📕)いる(🏩)様(yàng )子が(🉑)、あ(🐧)け放(fà(📦)ng )した窓か(🍛)ら(🔁)、(📲)いつも生徒(tú(🤲) )たち(🈂)の眼にうつっ(🤼)た。また四年(nián )や五年の教室(shì(🕔) )に出て来(🖐)(lá(🚨)i )る先(xiān )生たちの態度(dù )にも、ふだんと(⚫)かなりちがったところがあ(🔯)っ(🚟)た(⏬)。いつも(📱)駄じゃれを(🏧)とばすのを得(🆑)意に(⏪)している先(xiān )生がいや(💳)に(⛅)まじ(📘)めだったり、これま(👯)で教科書以(yǐ(🛡) )外の話な(🥌)んか一(yī )度(☝)もした(🚳)こ(😡)とのな(🖍)い先(xiān )生が、(🍕)とって(👧)つ(✌)けたよ(👹)うに、修身(🚩)(shēn )めいた(🌎)話をし出し(👘)たり、また中に(🚨)は、(👎)変(biàn )ににやにやしながら、(🏒)「こない(🔴)だ大垣前校長(⛔)からお手(🥤)(shǒu )紙を(⏲)いただいてね(🎭)。」と、その手紙(zhǐ )の中に書(🎙)(shū )いて(🌟)あっ(🚙)たという一(yī )二(🥫)の文句(🍓)を引き出して、(❣)前(🦍)校長をほめ(🤰)、自分と前校長(🍺)の(😼)間(🏍)には(👇)何か特別の(🗿)関係でもあっ(🏭)たかのよ(👻)う(😣)にほのめ(🔓)か(🐎)し(🚚)たりする先生も(♿)あった。す(🗒)べて(🈵)こういうことが何を説明(míng )し(🛹)ているかは(😨)、生徒たち(🌕)にむろんわか(⛎)りすぎるほどわかっていた(🌼)。だから休み時間になる(🕉)と、彼らはそれを材料に(💌)して(🥩)先生(✖)たちの品(🥏)(pǐn )定(dì(🌃)ng )めをす(🅿)るの(⬅)に忙しかった。こんな場合(hé )、いつも奇抜(👫)な思(🗒)いつき(💔)を(🐀)やるので人気のある五年(nián )の(🕺)森(⚓)川という(😳)生(shēng )徒(⬛)は(🈂)、(✈)四(🌜)年(📿)と五(🤢)年の各教(🦄)室(shì )をまわってその品定めをきいてあるいていたが、昼(😽)休みの時間(jiā(🚁)n )に(🥂)は、(🔆)もう校(🤱)友会(📗)事(shì )務室の黒板(🏐)に「教員適性審(shě(🎿)n )査(chá(⛩) )採点(💶)表」とい(🏣)うのを(🏭)書きあげていた。校友会(🐹)事務(🥎)室は、生徒(tú(🎚) )控所の横の小(xiǎo )さ(⬇)な室で、(💀)間はガラス戸(hù )で仕切って(🧣)あったので、控所からはま(⭕)る見(jiàn )えだった。校友(yǒ(💽)u )会の委員たち五(🍉)六名(🌒)が中でわいわいさわいでいる声(shēng )をききつけて、ふだんは遠慮(lǜ )し(😇)がちな一二年(nián )の生徒たちまで(🦍)が押(🏒)(yā )しよせて来たが、その採点表の左(🐭)の端に(🛍)は(👅)、(🛬)馬賊、チャップリ(💣)ン、か(🔡)まき(🏳)り、あ(👎)ざらし(😾)、おでん(♐)、花王石(🍂)けん、長茄(🚢)子、(🛁)瓦(wǎ )煎(🐄)(jiān )餅(🆕)、といったような先生たちのあだ名が縦にならんで(🍙)おり、(🔚)それに括(🚿)弧かっ(🍤)こし(🐻)て受持学科名が書いてあった。そ(😩)して、その右(😷)に点数(shù )欄と備(📮)(bèi )考欄と(🧥)があったが(🧛)、点(diǎn )数(shù )欄には五(🌫)点というのが(✏)一つあるき(🍣)りで、あとはみな四点以(yǐ )下だった(⏬)。零(🌩)(líng )点はさす(👍)がに一つも(🕳)なかっ(⭕)た。備(bèi )考欄には、「品(pǐn )性(xìng )下劣、御殿(diàn )女中(🎢)(zhōng )の(🛒)如し」と(🐶)か、「(🍒)駈(🛑)落かけ(✏)お(㊙)ち三回心中未遂一回」(🎭)とか、「(🏾)野心満(👛)々、惜しむらく(🕡)は低能(🚰)(néng )」と(🏵)か、「彼(😉)いつの日にか悔い改(😭)めん」とか、「愚鈍(dùn )なるが如くにして、最も(🥙)警戒を要す」とか、そういったさまざ(🛒)まの文句が(🕟)、い(🍾)っ(🥊)ぱい書き(😾)つ(🍇)め(🧗)てあった。五点の(🥛)評点(diǎn )をも(👖)ら(👉)っ(🏢)たのは「(💷)あ(🔍)ざらし」先(🏂)(xiān )生だったが、(🚲)その(🧔)備考(🍢)欄には「(🤜)性粗野に(🛏)して稚(🏀)(zhì )気(qì )あり(🌴)、陰険(🔟)とは認めがた(🛢)し、(🕧)合否の判(🧤)定は(⏱)後(hòu )日会議(🚈)の(🎶)結果にま(⛷)つ(💛)」とあ(🌦)った(🖍)。
「でも、いいか(🍞)しら、(♒)こちらは？」
大(dà )巻の家は(🚎)彼(bǐ )の(⬇)家から一(yī )丁とはへだた(📓)っていない(🐞)。槇ま(🙁)き(🌇)の(🌒)立木(mù )をそのままくねらせた風(fē(🥦)ng )変(🌝)り(😑)な門(😎)(mén )をくぐると、生垣が(👽)つづ(🍱)いている(🙉)。次(cì(👏) )郎は、その生(shēng )垣のすき間から(🖊)茶の間(jiān )の方を(🤕)のぞいて見た。す(➗)ると、道(🛍)江(🛍)と姉の敏(🍅)(mǐn )子(⚪)(zǐ )とが、こ(😙)ちら向きに顔(yá(🏋) )を(🐬)ならべているのが(📤)見(🤗)えた(🐷)。二(èr )人とも、縁板に(🍿)足をなげ出(chū )し(🐩)、(⏫)障(🏡)子をすっかり取(🕥)りは(🐚)ら(👒)っ(🏵)た敷(💯)居(jū(🍷) )の上に尻をおち(🔄)つけ(🍑)ている。おりおり(📶)う(📟)なずきあ(🔅)ったり、眉根をよせたりして、(🌆)しきり(📣)に何(🙏)か(🏳)話しあ(🥔)ってい(🛢)るが、声はききとれない。次(cì )郎にとって案外(wài )だ(👵)ったのは、(🌐)道江(🥡)(jiāng )の(💫)顔(⏬)(yá )にちっとも興奮した様(🐖)子が見えず、眉根をよせても、すぐそのあとから笑(🛀)いに似た表情がもれている(🗯)ことだった。
「先生(🥊)、(🌪)僕、申(👳)(shēn )しわけ(🕔)な(🐛)い(🤖)ことをし(😻)てしまいました。」
「何し(🥄)ろ、(⬜)朝倉先(🌥)生の退職の理(🌒)由が(🏹)理由(yóu )だし、君たちの行動を当局では(🖱)極力警戒して(🖥)いるら(🎱)し(😣)いんだ。万(🎈)一ス(🏦)トライキにでもなったら大変だぜ(🏙)。」
「しかし、私(sī )はう(🆒)れしいんだよ。私のために血(🍴)書(shū(💜) )まで書い(🚍)て(🖲)くれる教(🤹)え子が(🙋)い(📌)るのかと思うと。」
次(cì )郎(📎)(lá(😓)ng )は、強(🍒)い(Ⓜ)ていつも(🐁)の通り(🅿)の気(💷)安さをよそ(👢)おって、靴のひもをといた(🦑)。
「では、どうし(🤠)たらいい(🐋)の？」(🔦)
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