この採(cǎi )点(💀)(diǎn )表の波紋は決(🎧)して(🖍)小さく(🔺)なかった。押(🎱)しよせ(🛺)た生(shēng )徒たちにまじって、あとでは先(🍮)生た(🕠)ちまでが代(✒)る(🖇)代るのぞき(🐓)に来た。生徒たちは、採(📩)点表(😂)(biǎo )に(🐯)の(✈)っている先生(shēng )が(🎹)来ると(🏂)、一(yī(🆕) )々その点数を大声で叫(jiào )んだ。中(🙉)には、備考欄まで読みあ(💯)げる者(🐒)(zhě(♐) )も(🗨)あっ(🌿)た。先(🔚)生の(🕤)中(🏮)には、(🥃)自分(fèn )で自分の綽(chā(🔵)o )名をよく(🏞)知(🔍)(zhī )っている先生(shē(🥄)ng )もあり、そうでな(👞)い先(xiān )生もあった(🌎)が、そんなことで、どの(⛱)先生もいやで(🕍)も自分(fèn )の綽(🧠)名を(🤛)は(🦌)っき(👡)り知(🤕)ら(🕎)されると(🌒)いう結果になっ(🚠)た。もっとも、中学の先生で、(🌋)自分にか(👻)ぎって綽名はない(🚶)などと安心(xī(🏩)n )し(🤭)て(🌍)いる(👛)ほどい(🕚)い気(qì )な先生(shēng )はないはずなのだから、それは(🥂)大したこと(💩)ではなかったかも知れ(😍)ない(😰)。しか(🌖)し、綽名とい(🐖)っ(🏝)しょに、自分の(🏅)点数とき(😃)びしい評語(🎇)とを知(zhī )ら(🐄)なけ(🐺)ればならな(🔦)かった(📨)というこ(🌒)とは(🦇)、何(👤)といって(🎰)も最近の大き(⏸)な(🍘)試(shì )煉であ(🤒)ったに相違(👎)な(👇)い。あ(🎊)る先(📚)生は(🍜)顔をひき(🏅)つら(🗯)せてガラ(🤗)ス戸の(🖕)まえに棒立に(💔)な(📎)り、ある先(xiā(👍)n )生は一(🍄)たん顔を(🍜)まっかにしたあと、強いて(🎳)微笑をもら(🎼)した。しかしど(🏀)の先生も最後(hòu )には、自分にはま(⏹)るで(❔)関係のな(👞)いことだ、といったよ(📂)うな顔をしてその場(chǎng )を立(👪)ち(📹)去った。ただ「(🐺)あざらし」先(xiā(🅱)n )生(🈸)だけは、そ(🐜)の綽名が自(zì )他共に(⏳)ゆ(🍒)る(💍)すほど有名(🥕)になっていて、(🚺)ごま(😋)かしがき(⏪)かなか(📥)ったた(✔)めか、それとも(🍝)、(🖱)備考(kǎo )欄にあった通(👡)り、(🔹)事(shì )実粗野(💺)の(💞)稚気(🦊)ある性(xìng )格の持(📊)(chí )主であった(🚜)ため(⛳)か(🐘)、(🎱)その(🔺)大(dà )きな口を思い(🈺)きり横にひろげて、よごれた上歯(🥌)を(🚥)む(🐦)き出(chū(🚷) )し、(🔼)天井を向(🥚)いた鼻の下に灰(🍟)色のあらい(🐊)ひげを針のよう(🎚)に立て、内をのぞ(🔙)きながら(😼)、「(🦊)わっはっは(🆓)」(🤢)と笑った。そして、「わしだ(🥁)けは合(hé )格の見(✡)込(🛋)(rù(🥜) )があるちゅうの(🎼)か。どうかよろしくたのむよ(🌟)。」と言うと、くるりと(🚚)うし(💇)ろを(🛏)向いて、もう(🌱)一度「わっはっは」と笑い、歯をむき出(chū )したまま、むらが(🥔)って(🌂)いる生徒たちを押(💼)(yā(⛅) )しわけ(🚓)て帰(guī )っ(⭐)て行(🔭)(háng )った。
と、(🥂)敏子は、ち(⚫)ょっと間をおい(🛑)て、
次郎は、(😨)ぐ(🎉)ら(📵)ぐら(🦂)と目ま(👓)い(🔬)がす(🏅)るような感(➗)じだ(⏪)った。徹太郎(🖖)は、(💔)いつに(🚮)な(🌆)く沈ん(🎄)だ(🚝)調子で、
「ふむ(🧘)。」と、徹太郎(⏺)(láng )は感心(xīn )したようにうなずいたが、「(🛐)しかし、(🔉)少し考えが足り(🛏)な(👭)かっ(🌐)たとは思わないかね。」
「(🧕)活躍する元気(qì )がな(😇)い(🎈)ほど打(dǎ )撃をうけているとすると、大いに同情(👙)に値するね。」
この(🐩)採(cǎi )点表の波紋は決(🗜)し(📟)て小さくなかっ(💘)た。押しよせた生徒たちにまじって、あとでは先生(shēng )たちまでが代る代る(🔣)のぞきに(✡)来た(🔃)。生徒(tú )たちは、採点表にのっている先生が来ると、一(🍄)々その点数(shù )を(✔)大声(😮)で叫んだ。中には、備考欄(lán )まで読(🧔)(dú )み(🕘)あげ(💮)る者(zhě )もあ(🏯)っ(🏪)た(🐛)。先(xiān )生の(📈)中に(🎺)は、自分(fèn )で(🔖)自分(🍨)の綽(🛷)名(míng )をよく知っている先生もあり(🤺)、(✔)そうでない先生もあったが、(🐸)そ(💍)んな(🐯)こ(🔼)とで(💹)、ど(🥇)の先(xiān )生もい(😏)やでも自分の綽(😯)名を(💭)はっき(🌔)り(♋)知(zhī )らされ(👱)るという結果になっ(🏀)た。も(🚆)っとも、中学の先生で、自(🌅)分にか(⏹)ぎって(🐯)綽(🎓)名はないな(👴)どと安心(xīn )しているほどいい気(qì )な先(🚙)生はない(🥊)はず(🦕)なのだから、それは(🏊)大したこ(🚇)とでは(😼)な(🙎)かっ(🦅)たかも知(🥍)れな(🈺)い。しかし、綽(🕢)名といっしょに、自(🚵)分(📵)の点数とき(🏆)びし(🤶)い評(🌠)語(🛡)とを知らなければならなかっ(🏻)た(🔑)ということは、何といっても最(🕛)(zuì(🆕) )近(🎩)の大(dà(💑) )きな(⛳)試煉であったに(🏀)相違ない。ある先(👟)生(shēng )は顔をひ(🎽)きつらせ(💬)て(🕌)ガラス戸(hù(🕴) )のまえに(🚈)棒立(🗽)になり、ある(👩)先(🌗)生は一(🔣)たん顔(🔀)をまっかにした(🧜)あ(🔻)と、強い(👔)て微笑をもらした。しか(🐲)しどの(🏛)先(xiān )生も最(🔲)後(hòu )には、自(🐒)分にはま(🌎)るで関(🖇)係(📭)(xì )のないことだ、とい(🛳)ったような顔(🍵)(yá )をし(🔀)てその場を立(😏)ち去(qù )った。ただ「あざらし(🐷)」先(xiān )生だけは(🙈)、その(😁)綽(🐔)名(🚿)が自他(tā(🚅) )共にゆ(❣)るす(🍚)ほ(🛩)ど有名(míng )になっていて、(🌔)ご(🔃)まか(🧟)しがきかなかった(🖐)た(⚓)めか、それとも、備考欄(lán )にあった通(tōng )り、事(shì )実粗(cū )野の稚気ある性(⬇)格(gé )の(🎻)持主であったためか(🧗)、その大(🐙)(dà )きな口を思い(🚴)きり(🕞)横に(🏯)ひ(🚂)ろげて、よごれた上歯(🤖)をむ(🛷)き出(chū )し、天(🌹)(tiān )井を向いた鼻(bí )の下(💍)に灰(huī(🐈) )色のあらいひげを(🚜)針のよ(⛅)うに立(🍷)て、内(nèi )をのぞき(💨)ながら(📙)、「わっ(😒)はっは(🍇)」と笑った。そして、「(🥜)わ(😀)しだけは合格(gé )の見(🌔)込が(🕺)ある(🔤)ちゅうの(🚙)か。どうか(🧀)よろし(🥉)く(💧)たの(🧜)むよ。」(🦈)と言うと、く(🚆)るりとうしろ(🏷)を(🙉)向(xiàng )いて、もう一度(dù )「わっ(Ⓜ)はっは(🔉)」(👸)と笑(⛰)(xiào )い、(⬛)歯(chǐ(😞) )をむき出(🔻)したまま、む(❕)ら(⛽)がっ(🏙)ている生(🐇)徒たちを押しわけて帰って行っ(🐁)た。
「す(📧)ると、(📳)馬田(😙)はこのま(🤩)ま(👤)ほっておくつもりですか。」
「(🕐)たった今(🗄)。僕、道具(🐱)(jù(🌕) )をう(🔁)ちに置(zhì )くと、すぐ来たんだよ。」
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