フェラ 動画《女 の ため の えろ》2行目ライン
女 の ため の えろあらすじ
次郎(láng )は、(😺)ふしぎにも思い、(💛)いく(🌻)らか滑(📙)(huá )稽にも感じながら、歩(bù )き出(chū(❕) )そう(⛸)と(👬)した。が、(🤙)そのとき馬(mǎ )田(tiá(📩)n )のほか(🏁)にも(🏜)う(🍭)一(yī )人(ré(🤑)n )、彼(📰)の眼にうつった人影(yǐng )があった。それは(🚠)、土手(📥)のずっと向こ(👒)うの方を小走りに走(zǒu )って(🎈)行く女学生(🥢)の(🤳)姿(🅰)であっ(🏺)た。その制(zhì )服姿は、もうう(🍫)しろから(💼)見たので(🎆)はち(💨)ょっと誰だか判断(duà(🚊)n )がつき(😴)かねるほ(🏋)ど遠(yuǎ(🐇)n )ざかっていたが、次(cì )郎(láng )にはそれが道江だと(🎥)いうことが一(🛏)目でわかった(🏈)。
こ(🌠)んなふ(📹)うで、校(❇)内(🌊)はその(🌷)日じゅ(🗒)う決して(🅿)静かであったとはいえ(🎪)なかった。下級の教(🌮)室までが何(🕜)(hé )と(🕰)は(😑)なしに落(🖐)(luò )ちつきを失(🤦)(shī )って(🤱)いた。ふ(😛)だんなら何でもないことに(🍚)まで先生たちの神経(🔟)が(😋)とがり、先(💿)生(shēng )たちの神経がとがれ(🐿)ばとがる(🚀)ほど(🥦)、生(shēng )徒(tú )た(🤬)ちはその神(shén )経に触(chù )さわっ(🐭)てみる(🏊)の(🌄)を(🐄)楽(💏)しむといったふうであった。大垣前校長(🔒)は、いつ(💺)も(🐰)先(xiān )生(🎍)たちに向かっ(🌄)て、「生徒(📓)というものは、自分た(⭐)ちのために先生が命をすてるまで(♒)は、その先(🥁)生を偉(wěi )い先生(shēng )だとは思わないも(🚻)の(🥃)だ(🗓)。それを覚悟(wù(🔙) )の上で(👫)な(🐦)くては、真(🌎)の教育は出来ない(🥈)。」(💷)と言っていたが(💭)、その意味(wèi )をほんとう(🤴)に理解した先(🎡)生は、(👧)朝(cháo )倉先生(shēng )をのぞいては、(🔢)お(🙄)そら(⚪)く(🧒)一人(🕞)もい(🌅)なか(🤤)っ(🏤)たろ(🚢)うし、今(🗼)(jī(🕧)n )では(🏸)、(🆕)どの(💜)先生にも、そんな(👅)言葉(🐣)は(🌵)単(dān )に(🍋)言葉と(🍬)し(🎆)てでも思(sī )い出され(🥁)ていそう(💾)になかった。こうし(🥀)て先生(🚯)たちは(🎁)自分を下手に護ろうとして、一歩(bù )一(😺)歩(bù(🛒) )と自分を(🦄)生徒(🈺)たちの侮(🙀)辱と嘲(🦃)笑の中に追(zhuī )いこんでいた(🖨)のである(🕣)。
次郎は、(⬅)二人(rén )の言(🔂)葉(🍺)か(🔇)ら、まるでちがった刺戟(🌀)(jǐ )をう(⏺)けた。敏子の(🔆)言(🤵)葉(yè )から(🍥)はひ(🖥)やりと(🕓)する(🎙)ものを感(gǎn )じ(🔼)、道江(🗓)の言葉には憐(✔)憫に(🈺)似た(🔦)もの(🦎)を感じたのである。一(yī )人の女を中にし(😉)て、馬(♑)田(tián )のよう(🏂)な男(👑)と争っ(👉)ている自分(🥫)を想(xiǎng )像すると、(🤟)たまらな(🍹)い(👩)ほ(🍭)ど(👞)いやになるが、また一方(🐉)では、道江と(💶)いう女(🖲)が、自分と(💠)いうも(🔛)のをどこかに置(zhì )き忘れているよ(🎻)う(🤐)な性(xìng )格の持(chí(🌧) )主であるだけに(👌)、(🙏)放っ(🔂)ておく(🔓)に忍びないような気(🎴)もする(👐)のだ(🕰)った(📔)。彼は(📷)二つの感情を急には始末しか(💊)ねて、だまりこんでしまった(📱)。
次郎は、(🍛)まだ涙(🍂)のすっかり(🉐)かわ(🍡)ききれない眼を見(jiàn )はっ(📤)てた(🏊)ずねた(🌽)。
「どこから見ていた(💱)の？」
「僕はストライ(📿)キをや(💛)らないためにあれ(🏠)を書いたんです。みんなも(🍭)その条件であれを出すことにきめたんです。」
「今の時(shí )代(〽)は、やたらに犬(🧢)ばかりがふえて行(háng )く(🦁)時(shí )代だからね。実は、(🗂)この家の(🔼)まえあた(⚾)りにも(🕓)、きょ(♓)うの(⬆)昼(🕦)頃(qǐ(🚢)ng )か(🛏)ら背広(👌)を着た(😊)犬がうろ(👻)つ(🥝)き(🚚)出したら(🔏)しいよ(〽)。」
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