「どんなふうだ(🚎)ね(🛫)。」
大河(hé(🙌) )は第五室の列(liè )の一番うしろに(⤵)すわっていた。しかし、ただ(🛬)静かに瞑目(mù(⛑) )めいもくして(📙)いるだけで、その顔から(🕎)は、かれの気持(😏)ち(🍲)がどう動いているか(🌨)は、すこしもうかがえ(🕰)なかった。
この一(🔩)週(zhō(🐭)u )間は(🔀)、塾(💊)生(shēng )た(🥋)ち(🔰)にとって(🖋)は(🐒)、(🌟)ま(😯)ったく奇妙きみょうな感じのする一(🔎)週間(🎃)だった。朝倉先生夫(🥨)妻(qī )も、次郎も(👶)、生活の細部の運(🕐)営につ(🌕)いては(🦄)、自分たちのほう(🕵)からは、何ひとつ指図(tú )さ(📱)しずをせず、(🕓)また、塾生(🔻)たち(👪)から何かたず(🌧)ねられても(🤜)、「ご随(suí )意ずい(🗄)い(📐)に」とか、「適当(dāng )に考えてやっ(🖌)てくれ(💍)たまえ」とか、「みんなでよく(🏯)相談(🔥)(tá(🙈)n )してみるんだな(🚘)」とかいった(🕍)よ(🐚)うな返(fǎn )事を(🕌)する(🙀)だけ(❌)だったので、とかくかれらは(🛂)とま(💋)どいした。中(🕤)には、そ(🔽)れをいいことにして、ずるくかまえるも(🤟)のもない(🐀)では(🌩)なかっ(🐶)た。その結果、むだとへまとが(😏)つぎつぎに(🥚)おこ(🥊)り、かれ(🐨)ら(❄)の(👭)共(🃏)同生活(😡)のす(🎋)がた(🗯)は、見(jiàn )た眼めには決(jué(🐐) )し(🎗)ていいものではなかった。時には、不(🗾)(bú )規律(lǜ )と怠慢たい(🍻)ま(🚞)ん(🚏)だけが塾(🤴)堂を(👅)支配(🆔)しているのではないか、と疑われるよう(🔉)な場面もあ(🔼)り、もし学ぶことよりも批(📼)評(píng )することにより多く(🕣)の(💰)興味(wèi )を覚(jiào )えて(🧛)いる参(💄)(cān )観(🧓)者(zhě )がたずねて来たと(🐡)したら、その人(🍨)は、批評(🗡)(píng )の材(🧙)料をさがすのに、(📸)決(jué )して骨は折れなかった(🛎)であろう(👇)。
大(dà )河(🥘)は(💈)、あきれ(🌆)たよ(🎆)うに、そ(📱)の(🧣)手ぶりを見つめて(🔻)立(lì(🥈) )っていた。次(cì(🔢) )郎は、しかし、(🐲)それに(🏞)は気づかす(🐑)、おなじ(🔉)乱暴な調子で、(🍗)つ(🚝)づ(🥙)けざまに三(sān )四十も打つと、(🌊)急(🦎)にぴたり(😞)と手をや(👱)すめ(🏫)た。そして、(🔊)半(🐑)(bàn )ば笑(🌗)いなが(📍)ら、言(🎒)った。
(飯(🍟)島(🌥)(dǎo )のような人間はとうてい(🎨)救えない(🧢)。それに(✈)くらべると(🍘)、田川大作のほうはまだ見込みこ(📐)みがある。)
「先(🔰)生もそ(🎛)うお感じ(🛹)で(🕒)したか。」
先生の言(yá(🌯)n )葉の調(🔩)子は、はげ(🤯)しいとい(🐀)うよりは、(🔚)む(🌬)し(🧖)ろ悲(🕧)(bēi )痛だった。
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