フェラ 動画《ま りりか えろ》2行目ライン
ま りりか えろあらすじ
「(😃)ぼく(✏)は、むろん、いけな(🦕)いと思(🍊)(sī )います。」
「そうか。ち(🐫)ょっと、た(🗺)ずねた(📙)いことがある。す(🌊)ぐ、(🆒)ここ(📹)に呼(🤘)(hū )んでくれ。」
「ぼくも(🧚)そうだと思(⏯)います。命令者に依(yī )頼(lài )い(📠)ら(💟)いする代わりに、多(🚊)数の力(🤭)に依(👝)頼するんでは、自治と(🛒)は言え(🤠)ませんからね。」
「たいていは二(⌚)重(chóng )橋を見て、それから銀(yín )座(zuò )に行きたがっ(👮)ていたよ(🔆)うでした。」
「朝倉(cāng )先生にもしばらく(🥪)お目にかかって(🏧)いな(🔅)いので、近いう(🙏)ちに(🚽)、(🥂)ぼくのほ(🃏)うから訪ねたいと思(🔆)ってい(🛴)る。塾がまたはじ(🔑)ま(🗣)っ(🈯)たそう(🎐)だから(🦍)、(⛽)先(xiā(💦)n )生(shēng )も君(jun1 )も日(😺)曜で(📍)なければ(👒)ひ(🕌)ま(⏮)が(🌄)な(🥜)いだろうと想像そうぞうし(👟)て、(🐵)だいたい(🏚)今(jīn )度の日曜を予定している。ぼくのほうは(📷)たぶ(🔱)ん変更へんこうの必(bì )要はあるまいと思うが、君のほ(🕞)う(🍅)でさ(🎧)しつか(👲)え(🙆)があったら、すぐ返事(🥨)をくれたま(😗)え(⛳)。さ(🎮)しつか(🔛)えなければ(⚽)返事の(🕡)必要(🕣)はない。」
講堂(🧢)(táng )で(😷)は、(👽)掃除は(💅)もうあらかた終(⛄)わって、机や椅(Ⓜ)子(zǐ(🏤) )いす(🎛)の整頓(🍔)せいとんにとりかかるところだった。そこ(🐗)は、(🔡)第一室と(✏)第二室の(👗)共(🥤)同の(🐽)受け持(🦃)ちだったらしく、(🍡)田(🍄)川(chuān )大(♟)(dà )作や青山(shān )敬(jìng )太(🅰)郎などの(🕒)顔(yá )も見えて(📙)いた(🙅)。田川(🤯)は、例(🥘)のしゃが(🖐)れた、激(jī )はげ(💊)し(🎽)い号(hào )令口調くちょうで、ほかの塾生たちを(👶)せきた(🙁)てながら(🕘)、自分(📵)でも椅子(🐖)(zǐ(🚒) )や(🚄)机を運(🎣)ん(🍋)で敏(mǐ(🔈)n )捷びんし(🤴)ょう(🙅)に(🏢)たちはたら(🦀)い(🕋)てい(🏐)た。これ(🚼)に反(🔜)して、青山の態(🥒)度はきわめて(🤑)冷静だった。か(🦄)れは(📶)、田川の(💳)声(🐹)(shēng )には(🕰)無頓着(zhe )む(🤢)とん(♎)ちゃ(🍫)く(🔪)な(🌅)ように、並(🚡)ならべられていく机の(💄)列を(🛅)じっとにらんでは(🚦)、そのみだれを正(zhèng )していた。――二人とも、それぞ(📃)れに(🌾)室長(zhǎng )に選ばれていた(🍊)の(🉐)である。
と(🐓)、みんなにきこえるような声で言(yán )い(👎)ながら、教(jiā(🥠)o )壇きょうだんをおりてかれのほう(😛)に近(😊)づいて来(lái )た塾(shú )生があった(🍴)。飯島(🌨)である。次郎(lá(💁)ng )は思わず苦(kǔ(😲) )笑(🅾)(xiào )した。何かむ(🦓)かむ(👧)かするものが、胸の底(🥗)(dǐ )からこ(🎏)みあげて来(⛓)(lá(🤳)i )る(📳)よ(🎎)うな気持ちだった。しかし(💋)、かれはしい(🌤)て自分(fèn )をおちつけ、
(🏳)かれ(🆖)は、むろん(🚚)、そのことに(🚺)気がついてい(😓)た。しかし、べつに気を(😼)くさらしてはいなかった。毎(měi )回開(🏚)塾の当初はそ(💶)うだった(🍇)し、時刻どおりに(🔒)板(🔠)木(mù )が(🕢)鳴(😕)ることさえ珍めずらし(🆒)かったので、今朝の(📡)板木当番の正確さ(👂)だけでも上できだぐら(🎞)い(😭)に思ってい(🌞)たのである。
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