フェラ 動画《av 女優 坂上》2行目ライン
av 女優 坂上あらすじ
次郎は何でもない(🍳)ような(💔)調(dià(🖥)o )子でそう言い(🍩)ながら、メスを(🏧)あて(🌥)られ(🍕)るまえの、ひやひや(🦇)した気持(chí )で(🐁)道(dào )江の答えをまった。しかし(🅱)、道江が答(💲)える(💼)まえに、敏子が口(🗒)をはさんだ。
(👉)しかし、彼(bǐ(📱) )は(✒)、(🚅)血(🛃)書(🗃)が次(cì )郎によ(😏)って書かれたという(🏣)こ(🍉)と(🤔)を誰に(🍄)も発(💮)表(🛐)する(👴)気にまだなれなかっ(🦐)た。そ(🏨)れは、(🎳)彼の自尊心や(🌈)競争意識(👿)(shí )が何(🦁)ということ(😫)なしにそれを(🍨)許さ(🗒)ない、と(💮)い(👬)うだけ(✈)ではなかった(🛶)。彼(bǐ(🔯) )にとって大事な(🐸)ことは、(📦)ストライキの場合のことだっ(🎐)たが、万(🎹)一にも、それを(⛲)発(🔶)表した(👻)ために、次郎が捨(👳)鉢す(🏈)てばちに(✋)なり、進んでストライ(🎮)キの主(zhǔ(✍) )導権を(👼)にぎ(🙏)るような(🕞)結果になってしまっては、つまらない。次郎(lá(🥦)ng )は徹底的にやっつけなければならないが、それ(🧞)には、(🛵)彼をあく(📖)まで(🚝)も(🚚)スト(🐺)ライ(📽)キ反対の立場に立たせておく(👫)こと(⏳)が必(bì )要である(🗄)。最(👣)後まで(💔)彼(bǐ(🌐) )を(🖇)反対の立場(chǎng )に立た(🐇)せ(🍬)ておき、いよいよスト(👱)ラ(✴)イキ決行とい(📧)う場合(hé )に彼(bǐ(🔒) )が逃(🧔)(tá(🏓)o )げをうったら、そ(📝)の時(shí )こそ血(🍋)書(😯)のこ(😳)とを暴露すべきだ。血書(🛋)まで書いて人を煽動(🛤)し(🎱)ておき(🎖)ながら、自分だけ逃(táo )げるとは何(🚉)という卑劣さ(🍆)だ！ みんなは(😐)そう言って彼を責めるだ(🌚)ろ(🚋)う。それに、ど(📒)んなに彼が逃げを打とう(😪)と(🏧)、学(📠)(xué )校(🗃)当局(jú )や県庁が、血(👝)書を書(🚙)いた本人を主(🍰)謀者(zhě )と認めないはずはないのだから、いよいよ面白(🎫)い。――馬(💀)田の考えは頗る(💱)念(niàn )入(rù(🤛) )りだった。彼が(🏄)それほどまでに次(🤽)郎に反感を持(🌫)(chí )つようになった(🔳)最も大(🍪)きい(🔷)原因が、道江(🚡)(jiā(♑)ng )にあった(🎓)ことはいうまでもな(🏰)い。
「(🛄)じゃあ、戦えばいいんでしょ(🥁)う。逃げ(🖇)てばかりいないで(👶)。」
「(🦈)見(🥨)張(zhāng )りって、どうする(😲)の？」
次郎(🖼)(láng )は、学校(😍)のこ(🌠)んな様子を、(🐛)終日い(🎪)かにも淋し(🌅)そ(⛷)うに見守っていた。彼は、花山校(💇)(xiào )長(🚫)の鼻(🏇)(bí )の(🌿)移動の話(huà )をき(🏊)いても(⚪)ほ(📴)とん(🔋)ど(📠)笑わなかったし、森川の「(🆎)教(🐁)員適(🔽)(shì )性(xìng )審査採(🔗)点(⛄)表(biǎo )」を見た時(🈚)には、むしろにが(🧔)い顔を(🐪)して(🤛)、ひ(📛)とりで校(🚹)庭にぬ(🏋)け出し(⏯)たほどだった。ふだんか(🎺)ら、彼(bǐ )はそう出しゃばる(😛)方ではな(📩)かったが、それでも、(💀)校友会(huì )の委員会など(🈲)では、新(🤡)賀や梅本(🛍)(běn )と(✝)共(👧)にか(🎧)なり(👝)意見(jiàn )を発(🛸)表する(💮)方(fā(🕟)ng )だった。それが昨(🧤)日以(💏)来(🚝)、ま(🌵)った(🥠)く沈(🆑)默を守りつ(📜)づけて(⛪)い(🍄)る。きょう(📲)はことに新(xī(🏅)n )賀や梅本(🍛)に(🦒)対しても(🎮)あまり口をきかない。今朝(cháo )あた(🎫)りまで(😠)は、誰(shuí )もそれ(☕)を(🎬)気(qì )にと(📝)めなかった(🏁)のだが、(🤣)みんな(🧓)が笑(🎟)うときに笑いもせず、(🐻)また先生(shēng )たち(🍄)の品定めや(📀)、事(shì )件のこれ(㊙)からの成行(🥚)きについて、みんなが非(fēi )常な関(🧣)心をもっ(🐊)て話(huà )しあってい(🕚)る(🍍)のに、自(zì )分ひとり(📖)で校(xià(🏯)o )庭をぶら(🕦)つきまわ(🍿)ったりしてい(👶)る(⬜)彼の(🚀)様子(zǐ )が、いつまでも周囲(🌨)の(🕓)注(🐓)意(🏖)(yì )をひかないでい(🏺)るはずがな(🈲)かった。しかも彼(🔡)が、同級生の(🎌)大部分がまだ朝(✏)倉先(xiā(📫)n )生の顔(🧞)も知(🌊)らない(💕)一二年の頃(qǐng )から、室崎(qí )事件や宝鏡先(xiān )生(🈶)事件を(🔭)通じて先生(🚔)から大きな感(🤽)化をう(☔)け、(🏈)その後、白(🐗)(bái )鳥会(🥪)の一(yī )員(yuán )にも加(🗒)わって、先(🔍)生(shēng )の心酔(♉)者(🛥)の中でもそ(🌉)の第(📇)(dì )一人(🤫)者にな(🐎)っ(🏒)て(📁)いることは、(🐺)誰でも(📺)知っていることで(🚽)ある(🔉)。こんな時こそ彼はみんなの先(🛑)頭に立っ(💲)て活動(🗂)すべきでは(🎼)ない(🕓)か。そ(👨)うし(⬅)た考えが、一般の生徒(tú )たちの頭(🔁)に浮(fú(🚠) )んで来るの(🚠)はごく(🏋)自(zì )然で(🏫)あ(🅿)った。
(😀)四人(🕟)がこもごも語(💶)ったところを綜合す(🌐)る(🆘)と(🏺)、こうである。――
「なるかも(🍉)知(🚽)れません。しかし、なっ(🐳)たっていい(🌠)んです。」
「朝倉先生が待(dài )っておいで(🚅)だ。」(♌)――昨(😥)日父にそう言(🚖)われ(💔)た(🕧)ことが、彼(🛷)には一(🕒)日気にかかっ(🏈)て(🦖)いた。しかし、(💯)なお(🐴)一層(céng )気にかかっ(🥐)ていたの(👮)は、(🍗)血(xuè(🔚) )書を書いた自(💌)分のことを先(⛲)生が「(🚖)かわいそ(🦕)う(📍)に(🧖)」と言われ(🚦)た(🦅)という(❇)ことだった。最初この言葉を父(🔃)の(➡)口(kǒu )をとお(💋)して(👗)きいた時には、それがあまりにも予(yǔ )期(qī )しない(🈶)言葉だったため(🌈)に、(📽)ただ面くらっただけだっ(🔸)た。しかし、彼(💍)にとって(😨)、朝倉先生の言(🐬)(yán )葉は(🚲)、(⏹)とりわけそれが彼自(zì )身の(🎷)ことに(🧞)関して発せられた場(🎲)合、どんな片言(🐽)隻句(⤴)せきくでも、(🎟)軽(qīng )い意(yì )味をもつものではな(🆕)かった。彼はそのあと(🚺)二階(jiē )にねころんで、ひ(📈)とりでいろ(👂)いろと考えてみ(🧥)た。言葉(😧)が(🦓)あり(✖)ふれた簡(📳)単な(⏲)ものだ(😻)っただけ(🧠)に、かえって意味(wèi )がつかみにくか(🐵)った。もし(🚌)それが世間普(📳)通の人(✔)の口を(🚒)も(🏏)れた言葉だったら、血を流した自(zì )分に対(😴)(duì )する同(🛀)情の言葉(🔞)と(🐷)も(🏥)解(jiě(🧣) )されよ(👔)うし、また県当局と(💭)いう大きな(🕙)相手を向(xiàng )こうにまわ(♍)したこと(🚵)に対(duì )す(🎛)るあわ(🔒)れみの言葉(🌻)とも解(😮)され(👳)よ(🌖)う。し(🕗)かし朝倉先(🤐)生(shē(✋)ng )がそん(👸)な甘(gān )いお座(🔴)なりを(👽)言(yá(🙉)n )われようはずがない。先生の愛(ài )情はもっと(✡)深いの(♓)だ(⬜)。先(xiā(🚓)n )生(shēng )の言葉(yè )の奥(💯)にはいつも(🍾)きびし(🍤)さがある。わ(🍙)れわれの(🐗)心をむ(👯)ち(🌔)打っ(👒)て一歩前進せしめないではお(🕔)かない(🍩)きびしさがある。先生(😙)はあ(🎎)るい(🦌)は自分を始(🗳)末に負(fù )え(👪)ない(🤾)飛びあが(🍕)り者だと思われたか(🦎)もし(🍉)れな(🖌)い。「かわいそう(🕊)に、(🕦)己を知(🤖)らない(🖖)のにもほどがある！」それが先(🚔)(xiā(🐶)n )生(🕦)のお気持だったの(🎦)ではあるまいか。
道江の家は、(🖤)馬田と(🕶)同じく橋を渡った向こうの(👑)村(👽)にあ(🛶)る。彼女が学校の帰りに(🌚)、大巻や本(🤶)田(tián )に用が(🐿)あっ(🌅)て、橋(❤)を渡(dù )らないでまっすぐこち(🍼)らの土手を(💄)行(♑)くことは(🐥)しばしばだが、きょうの(🗣)様(yàng )子(zǐ )は決(👦)してた(⏪)だごとではない。彼女は、或いは毎日のように馬田に学(xué )校の帰(guī )りをお(🌃)びやかされている(👎)のでは(🆕)あるまいか。次郎(🛸)は、ついこ(🗽)ないだ自(🔯)分の家(🗼)の階(✍)段の上で、(📛)道江と馬(📹)田(tián )が出(chū )っく(➡)わした時のことを思(sī )いうか(🎐)べながら、そんな(🕍)ふうに(🚽)考えた。
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