とにかく、このこ(🌤)とは、彼が中(🕡)学校(🔆)の先生にかけていた(🌉)期待(dài )が大(dà )きかっ(🚱)た(🥁)だけに、(⚾)彼をこのうえもなく淋しがらせた。そし(✏)て、(🔏)ある先(🔨)生の授業のおりなどは、その時間じ(🐟)ゅう、(🕒)小学(xué )校の教(👶)室で権(🥙)田(🍔)(tiá(💄)n )原(🚅)(yuán )先生に教(😽)わっていた頃(🤢)(qǐng )のことを思いう(〽)かべ(📲)て、筆記(jì )帳(🎗)にその似顔(🥉)をいくつも書き(🐤)並べていたことさえあった。しかし、(🗺)一ヵ(😚)月(♎)(yuè(🏽) )、(🉑)二ヵ月と(🕹)たつう(🕛)ちに、(♊)中学(xué )校とい(🆑)うところは、どうせ(📒)そうし(🧜)た(😑)ものだ、と諦めるようにな(👖)り(😷)、(💊)その(🔠)淋(💢)しさも、いつとはな(🥌)しにうすらいで行(háng )ったの(🥢)だった(🏔)。
彼(bǐ )は、(🔽)し(💫)かし、彼のそうした孤独をた(🔂)いして淋し(💦)いと(👘)は(🍁)感じていなかった。また(🛑)、憤りや(👛)侮(wǔ )蔑の念(🐖)も、たびかさなるにつ(🐫)れて、(🈶)次(cì )弟(dì )にうすらいで行き、あとで(🗿)は、か(🎀)えって、(🤵)同(tóng )級生に対して憐憫に(⏬)似た感(🥚)じをさえ抱(bào )く(👡)よう(⏪)になった。こうした(🕒)感情(qíng )の変(biàn )化(huà(👣) )は、彼に(🐜)とって、元(👝)(yuán )来さほど不自然(rán )なことで(🛂)はなかった。それは、つまり、彼がかつて算盤(pán )そ(📌)ろばん事件で(🚧)、弟の俊三(sān )に対(✨)し(📑)て示(💡)した感(➿)情の(🔴)変化と、同(🍻)(tóng )じも(👬)のだ(🔷)った(🎰)の(🐚)であ(🐃)る。
「きのうは(🖨)、どうだったい(👖)、雨天(🤒)体操場では?」
おおかた一(🕡)時(❇)間(🥢)ほどもたった(😉)ころ、と(🦈)うとう大沢がたずねた(🔽)。
大沢にしては、めずら(😍)しく激越な調(🚍)子だった(✖)。みん(🏳)なは(⏺)鳴りを(😤)しずめて聴いてい(🧤)た。
三人(🏻)はそ(🐓)れから、(📕)恭一(yī )が階下から持(🚬)って(🔽)来た煎(jiān )餅(📶)をかじ(🤸)りなが(🧙)ら、いろ(📗)んな(📲)話をした。これとい(🐴)っ(🐹)てまとま(⛵)った話題もなかった(🎅)が、(😓)三(sān )人とも少(☔)しも(🧚)飽いた様子がな(⚡)か(🤐)った。学(xué )校の話もおりおり出た。しかし、次郎(👶)(láng )は、雨(🕥)天体操(🤖)場(🌍)(chǎng )事(shì(🌧) )件について、(😤)自(🎲)(zì )分から話し(🎼)出(chū(🏣) )そう(😙)と(🦊)は決(📀)(jué )してしなかった(👑)。
「平(✔)気です(🕸)。だ(🗄)っ(🔷)て、僕、何も悪(è )いこ(🚅)としてないん(🍹)だ(🌽)から。」
「しかし(💯)、(🥔)下級生をバ(🏮)ックして(🙌)五(🚧)年生に(🛫)対抗(kà(🐰)ng )するの(🆘)は、(☕)やぶ蛇だぜ(🧛)。来年は僕(pú(🤱) )らが五年生だからね。」
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