日本《クリバーター k300》2行目ライン
クリバーター k300あらすじ
「うむ、新(xīn )入生の(⛩)ため(🐢)に戦うつも(📆)りだったんだね(🏗)。」(🔥)
だが聰明(mí(🍀)ng )な読者な(😐)らば、(✌)彼(🐔)のそうした行為(wéi )の裏に、いつも一脈(mài )の哀(āi )愁(🎞)(chóu )あいしゅうが流れていたこと(🍒)を決して見逃(🌂)がさなかったはずだ。実際、哀愁は(🏉)、次郎にとって、過去十(shí )五(👚)年間(jiān )、切っても切れない道(🍵)づれであ(🥚)ったとも言(yán )える(🚄)ので(👠)ある。彼の負けぎ(🆚)らい、彼(bǐ )の虚偽(wěi )きょぎ、彼の反(fǎn )抗(🚅)(kàng )心と闘争(🤮)心、およそそ(🥢)うし(🤼)た(👾)、一見哀愁(chó(📯)u )と(🛄)は極めて縁(yuán )遠いよ(😗)うに思われ(📸)るもののすべ(⚓)て(🐻)が(😈)、実は哀(♉)愁のやむ(🏯)に(🍓)やまれぬ表(⛏)現(xià(🍗)n )で(👽)あり、自(🔓)(zì )然が彼に教えた哀(🐕)愁(chóu )から(🈵)の逃路(🎆)だったのである。そして、もし「自然の(🏏)叡智(💼)えいち」という(🏷)も(💰)の(🚷)が疑えないもの(🔂)だ(🕦)とす(🕯)る(📱)なら(🔅)ば、次郎の心(xī(🎐)n )がそろそろと(🐪)詩にひかれていったということは(🚃)、必ずしも(👖)不似(🕴)合(hé )なことで(📣)は(⚽)なかっ(🤕)たで(🃏)あろう。というのは、何(🚳)人も自(zì )己(🐈)の真実を表現して(🦗)みたい(🐚)という(🎅)欲望(wàng )をいく(🔩)ぶ(🦇)ん(🤮)か(🙌)は持っているし(📹)、(🏅)そして、哀愁の偽(wěi )りのな(🔆)い表現には、(🤭)詩(shī )こそ最もふさわしいものだからである(🎩)。
(📎)恭一(🦃)は次(🥖)郎と大(dà )沢(zé )の(😗)顔を見く(💀)らべながら(📶)、答えた。大沢は立(🚘)った(♈)まま、それを(🆔)きいていたが(🎢)、(🚨)に(😤)っ(🚻)こり(📠)笑(🐋)って、また腰(yāo )をおちつけた。
「この(💅)ま(⛹)ま放っとく(🥍)と、(🐠)上級生(😈)の権(🚟)威(🥝)けんいにかか(👑)わ(🧣)るぞ(🥘)！」
「それはた(🔈)しかだ。」
「つかまえろ！」
もっ(🔈)とも、生徒間(jiā(💔)n )の噂によ(🛋)ると(⚓)、校内(nèi )に二人(🈂)や三人は、尊敬に値する(🥐)先生(😛)がいな(🌬)い(🐮)でもな(🎉)いらしかった。また、入(rù )学式の時(😴)に、彼(🚁)(bǐ )が校長からうけた印象も、まだすっかり消えてい(😼)たわけではなかった。しかし、そうした先生(📋)たちは、次郎たちとはまるで(😣)べつの世界(🍀)に住んで(🐯)いるようなもの(🐔)で、めったに(🔇)その(🅰)顔(🌙)をの(🥒)ぞくことさ(♍)え出来ないのだった(⏰)。次(cì )郎は、そ(🌇)のために、中(🗯)学校(xiào )というところは、(🐬)小学(🌃)校(😺)にく(🐨)ら(🚕)べてず(🥕)っと(🐣)奥行が(🎱)あるよ(🕙)うな気も(🚠)したが、またいやに(🚶)不便(biàn )なところ(👎)のよ(🏠)う(🏙)に(🌁)も思(♓)った。
(🛂)次(cì )郎は(😊)、あっけ(💷)にと(🤶)られた(🎉)ような(🔮)顔(🖼)を(🤛)して、(🖇)大沢(zé )を(👈)見つめた。
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