「ところで一杯どうです」
「(🕷)こん(😯)なきたないは(🏽)きだめによく(🏕)が(👓)ま(😟)んができるものだ」と光(👾)一(🔃)は(🏂)思った(🚐)。
「すりこぎをふり(✂)ま(👘)わす(👾)な(👈)ん(🎀)てつまらねえまねをする(🛸)もんだ」
「(🕰)このあ(🔌)んばいではか(🌷)ならず勝(📥)つぞ」
「プ(🤹)レーボール!」
いまか(✌)れは(🐃)臍下せ(📰)いかに気をし(🏄)ずめ、先生の(🔕)バット(🎸)を(👡)さげて立(lì )ったとき、はじめ(👹)て野(🏧)(yě )球の(♌)意(🚜)(yì )義がわかった。
校長の命令(😚)に職員(🤟)は(😿)目(mù )を皿の(😈)ごと(🎩)く大きくしてさがしたてた。
「いやなかなか(🤑)いい、す(🕔)てき(👵)に(🗞)いい」と安(ā(🏅)n )場(🚥)はいっ(🚫)た。
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