「あいつ、いよいよ(➗)生意(🎼)(yì )気だ(🔺)!」
「じゃあ、失敬。」
次郎は怒(nù(🙄) )ったよう(😬)な調子(zǐ(🚹) )だった(🤸)。
彼は(📽)何(hé )だ(🦎)かそんな(📎)気がして(🐿)、(🎍)不安だ(🍑)った。し(🎮)かし、(🌨)一(yī )方で(😞)は(👶)、大沢(zé )に(❗)励ましてもら(🌡)ったことがうれしくてな(💖)らな(🐎)かった(😭)。そして、
もっとも、生徒間(🌔)の(🌲)噂(zǔ(⛓)n )によると、校内(🚡)に二人や三人(🗽)は、(📰)尊敬に値する先(xiān )生がいな(💁)い(🉐)で(🏎)も(🚚)ないらし(🥉)かっ(🐀)た。また、入学式(🥎)の(🍘)時に、彼が校長からう(👽)けた印(🖖)象も、まだすっ(🕙)かり(🧞)消えて(🐧)いたわけではなかった。しかし、そうした先生たちは、次郎たちとはまるでべつの世界(jiè )に住んでいるような(🐢)も(🚼)の(📚)で(🏛)、(🌠)めったにその顔をのぞくこと(🔷)さえ出来(❗)(lái )ないのだった。次郎は(🥉)、そのため(🏈)に、中(zhō(📚)ng )学校(😢)(xiào )というとこ(🎏)ろは、小学校(🏽)に(🔓)くらべてず(🥧)っ(🥐)と奥(à(🏸)o )行がある(🛄)ような(🐕)気もしたが(🌊)、(💲)またいやに不(🖱)(bú )便なところのようにも思った。
大(dà )沢(🌼)(zé )が立ちかけると、次郎(🥢)がだしぬけに恭(🎶)一(😧)(yī )に言った。
(🍩)次(🆒)郎は、三つボタ(🤺)ンが自分を追っかけるのを(🉑)、演説した生徒が(🦂)とめ(🤓)ているんだな、(💅)と思いな(🧙)がら、足(😕)を(👢)早めた。
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