「どうぞ(⬛)神様、ぼく(🚪)の塾じゅく(🍞)を(🐒)まもってください」(😺)
寄(♌)宿舎に閉じこ(💨)められてかご(🕉)の(🏾)鳥のご(🌀)と(🍡)く小さくな(🕵)ってい(🐿)る師範(🤣)生(shēng )の目(mù )から見ると、中学(xué )生(shēng )の生(🚄)活はまっ(🕚)たく不潔であ(🎀)り放縦(zǒng )ほうじゅうで(🏤)あり頽廃的た(🎞)いはいて(🧟)きである。
かくの(🎆)ごとく無(🚆)知(zhī )で不行(háng )儀な客(kè )を相手にするのだ(💪)か(🗨)ら興(xìng )行(há(🦋)ng )師(🆒)(shī )もそれ相(xià(🥊)ng )当に不親切をつく(🕍)すことになる(🏪)。
なにを思(sī )っ(🗝)た(🤓)か(🎂)安(ān )場のノ(🎆)ッ(🌝)クは峻辣(là(❗) )し(🃏)ゅん(😣)らつをき(🏌)わめたものであっ(💨)た、難球(qiú )また(♐)難球(qiú )! 第一(🌖)(yī )番に三塁(🌝)手(🥤)が(🌘)ミスする、(㊙)ついでショートの青木(⚾)、こ(👧)れもみごと(😤)にミスする(🅱)、やりなお(🍎)す、またミ(🙃)ス(💥)する、(🎑)三度(dù )、四(💛)(sì )度! 千三は次第に胸(🦄)が鼓動こ(🔞)ど(🆚)うした、(👃)見物人(🤠)は口々にの(🕋)のしる。
それを見て小原(yuán )はまたいう。
「それ(🕢)じゃだれが(🚒)手塚に(📌)忠告する(🍇)か」
一体(🎡)あの家では手塚(🏧)が学校か(🔪)ら帰った(😳)かどうかもよ(🕍)く知(zhī )らずに(📯)いる、それでは手(🛬)塚が外でなにを(🉑)し(🛩)てるかを知ら(📩)ないのも(🥕)無理(lǐ )がない。
安場は(🏵)燃ゆるような目を先生(🔀)に向けていった。
「そう(💉)だそ(🐘)うだ」とみなが賛成した(🆒)。
「青木(📧)(mù )! 青(🧐)(qīng )木(🖼)! フレイ(🐙)フ(👝)レ(🚢)イ」と善(shàn )兵衛が(🚔)ど(🔦)な(🚅)る。
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