「で(🚌)も、(🚃)いいかしら、こちらは?(🎯)」
「(🔓)し(🦑)かし(🎵)、そん(👢)なこと、何の役にも立た(🔋)ないじゃあり(👔)ませ(🥚)んか。き(🥂)ょうも平気で待伏せし(⛩)ていたっ(🏌)て(🚫)い(👈)うんだったら。」
「(⏩)逃(🌍)げてさえい(💼)りゃ(🤘)あ、(😎)いい(🌗)と(🎬)い(📮)う気(🚛)なんだな(🤞)。」
(⛅)二(⏮)人は、かなり永いこと(📽)、無言のまま顔を見(🤭)(jiàn )あって(🐆)いた。どち(🔛)らからも歩(bù )みよろ(📧)う(🌱)と(📈)も(🆖)、言(yán )葉をか(👆)けよ(👑)うともしない。次郎は、しかし(🌸)、その(📒)うちに(🐔)、(🥧)いつまでも(🏤)そうしてい(🎚)るのがばかばかし(🕟)く(🏭)なって来た。彼は思(💯)(sī )いき(🈹)って馬田に背を向けようとした。すると、馬(mǎ(⏮) )田が(🐖)とうとう口をきった。
この採(🖖)点(diǎn )表の波(bō )紋は(⬇)決し(🔁)て小さくなか(🌓)った(💨)。押しよせ(🔍)た生(💊)徒たちに(🤳)まじ(😘)って、あとでは先生(shēng )たち(🐌)まで(❗)が(💬)代(🗨)る代るのぞき(⤴)に来(⏮)(lái )た。生(shēng )徒(🤙)たちは、採(cǎi )点(🍅)表(😿)にのっている先生が来(🐢)(lái )る(😼)と、(🚡)一々その(👪)点(🥋)数を(🚆)大(dà )声で(📦)叫んだ。中(🥫)(zhō(🌹)ng )には(🕖)、備(bèi )考欄まで読(dú )みあげる者もあ(🏷)った。先(xiān )生の中には、自分で自分の綽名をよく(👱)知(🗃)っている先(🗞)生(👸)もあり、(🗄)そうでない先(⤴)生もあったが、(🔕)そんなことで、どの先(xiān )生も(🚷)いやでも自分の綽名をはっきり知(zhī )らされると(🏩)いう結果になった。もっとも、中学の先生で、(⛺)自分にかぎって綽名は(〽)ないなどと安心している(📃)ほどいい気な先生はないはずなのだか(🔋)ら(🌥)、それは大した(📑)ことではな(👿)かったか(🆙)も知(🤺)(zhī )れない(😜)。しかし、綽名と(🕵)いっしょ(🥒)に、自分の点(diǎn )数(shù )とき(🗒)びしい評語とを知らなけ(📖)れ(🥎)ばならなかったということは(💮)、何(🐁)といっ(🧟)ても最(💩)近の大きな試(🐏)煉で(📑)あったに相(xiàng )違(wéi )な(🎍)い。ある先生は顔をひきつらせてガ(✡)ラス戸のまえに棒立になり(😰)、ある先生は一(yī )たん顔(yá )をまっかにしたあと、強い(🕞)て微(wēi )笑をもらした。し(🌏)かしど(🤭)の先生も最後には、自(🍨)分に(🈂)はまるで関(wān )係(xì )のな(🥪)いことだ、(📼)といっ(💀)たよう(🍗)な顔をしてその場を立ち去(❓)(qù )った(🍹)。ただ「(😵)あざらし」(🕙)先生だけは、その(🐾)綽名(mí(🧕)ng )が自他共に(🍎)ゆるすほど有名(míng )にな(📢)って(🤩)いて、(🛋)ごまかしがき(🙋)かなかったためか、(📮)それ(🏔)と(📪)も、備(🏼)考欄にあった通(🔷)り(🆘)、事実粗野の稚気(🎁)(qì(❎) )ある(🐸)性(xìng )格(🤦)の(💒)持主であっ(🈷)た(🌸)ためか、その大きな口(🎻)を思い(📮)き(🎈)り横にひろげ(👻)て、よごれた(❎)上歯(👙)をむき(🐛)出(🏬)し、天(🐵)井(🎐)を向(🛥)いた鼻(🎷)の(🚑)下に灰(huī(🗺) )色(🚣)(sè )のあらい(👁)ひげを(🦊)針の(🐶)よ(🙋)うに立て、(🌥)内をの(🦂)ぞ(🐝)き(🛣)ながら、「(📁)わっ(🥛)はっは」(🏘)と笑った(🔃)。そして(☔)、(🎡)「わしだけは合(hé )格(🍑)(gé )の見込(rù )が(⌛)ある(🙄)ちゅうのか。どうかよろしくた(🎬)のむ(🤩)よ。」(🎚)と言(🕢)うと(🎻)、くるりとうしろを向いて(🛋)、もう一(⏪)度(➡)「わ(🧠)っ(🤗)は(🤯)っは(🍍)」と笑い、歯をむき出(👝)したまま(🚁)、むら(👎)が(🏅)って(📜)いる生徒た(🎁)ちを押しわけ(❣)て帰って行(😲)った。
と、(🥝)敏(♊)子は、ちょっと間をおいて(🍧)、
「(🕉)どうし(🚚)てって(👺)、負(fù )けること(🤖)わ(🈷)かってい(✴)るじゃありませんか。男と女(🐒)です(🤒)もの。」
と、朝倉先生(shēng )は、ちょ(💺)っと(🐸)思案しあんしていたが(🎺)、
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025