日本《フェラ 路上》2行目ライン
フェラ 路上あらすじ
と(🤟)、(⛑)次郎は大(dà )沢をさげす(👁)むように見て、
もっとも、生徒間(jiān )の噂によると、(🥢)校内に(🛋)二人や三(sān )人は(😄)、(🏄)尊敬に値(🤨)する(😙)先(🗾)(xiān )生がい(🌾)ない(🍰)でもないらしかった。また、(🆗)入学式の(🦊)時に(🌴)、彼が校長(🧕)からうけた印(yìn )象(🛋)も、まだ(📊)すっかり(🙌)消えてい(👘)た(🐪)わ(🐴)けではなかった。し(🚙)かし、そうした先生(shēng )たちは(🔸)、次郎たちとは(🔰)ま(🐷)るでべ(🐞)つの世(shì )界(jiè )に住(zhù )んでいる(🆘)ようなもので、めったにその顔(🍃)をのぞくことさえ出(chū )来ないのだった。次(🙌)郎(láng )は(🙉)、そのために(🚎)、中学校とい(🙁)うとこ(🧗)ろは、小(xiǎo )学(🐰)校(🌙)(xià(🙀)o )に(👙)くらべてずっ(⏰)と奥行(há(🚾)ng )があるよう(😄)な(🚦)気もし(🚂)た(🌆)が、またいや(⛵)に不便なと(🖼)こ(📎)ろのようにも(🏴)思った。
だ(✊)が聰明な(🗽)読(👌)者な(🌵)らば、(🔋)彼のそうした(🈴)行為の裏(lǐ )に、い(📸)つも一(🤽)脈の哀愁(chóu )あいしゅうが流(liú(🎶) )れて(🍝)いたこと(💫)を(⛑)決(🔒)(jué )して見逃がさなか(💓)っ(😟)た(🕣)はず(🚭)だ。実際、哀(ā(🕑)i )愁(🔑)は、次郎(láng )にとっ(🎍)て、(🚖)過去十五年間(🐟)、切(🌌)(qiē )っても切(qiē )れない道づれであっ(🤢)たとも言え(🎬)るのである(📅)。彼の負(fù )けぎ(🍦)らい(💯)、彼(bǐ(🗻) )の虚(xū )偽きょぎ、彼(bǐ )の反抗心と闘争心、およそそう(🍾)した、一見哀愁(chó(👁)u )と(🛅)は(🚏)極めて(👻)縁遠いよう(🌺)に思(sī )わ(🛅)れるものの(👋)すべ(🎒)てが、(😼)実は哀(🚦)愁(chóu )の(🈵)やむにや(💰)まれ(🍌)ぬ表現であ(➡)り、自然が彼(💶)に教えた哀愁からの逃(táo )路(lù )だ(🎣)った(🐵)のである。そ(🍼)して、(🔮)もし「自(🛥)然の叡智(zhì(💼) )えいち」というものが(⬅)疑え(➕)ない(🥎)もの(👠)だとす(⭐)るならば、(🏉)次郎(láng )の心がそろそろと詩(shī(🍕) )にひかれていったということは、必ずしも不似(🐓)合な(⛹)こ(💹)とでは(🐅)な(🍸)かったで(🌡)あろう。というのは、何人も(🈁)自己(jǐ )の(🙍)真実(🌸)(shí )を(💃)表現して(🤒)みたいという(🌹)欲(yù(📮) )望を(🦁)いくぶんかは持(♓)っ(🚻)ているし(😹)、そして、(🥟)哀愁の偽りのな(🐨)い表現(xiàn )に(🌵)は(🌅)、詩こ(⌛)そ最も(🤱)ふさわしいものだ(🌕)からで(💪)ある。
一六 葉書
「(🌇)默ってなぐ(🚠)られて(🕠)いるんだな？」
「五年生、(📯)こ(😙)わ(🏢)くな(➗)い？」(🔕)
「よ(🎥)うし、(🥥)わかった。」
花(huā(🦑) )が(🐏)散(sàn )り、梅(mé(🥩)i )雨つ(💙)ゆが過ぎ(🔇)、そろそろ蝉が鳴(míng )き出す(♏)季節になったが、その間(👐)、次(🌭)郎の身辺(fǎn )には、(🍔)心(⚽)配(pèi )され(🍥)たほど(⭕)の事件も起らなかった。
「(🚕)物(💖)は(😁)わ(🏐)かる方だと思う(⌛)がね。」
と(✌)、自(zì )分(📠)で(💭)自分を(🛀)励まし、(🧞)ど(🕞)うなり気持を落ちつけることが出(chū(🤐) )来た。
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