話がかうしてゐるうちに纏つて行(háng )つた。源吉は誰か(🕟)らとな(🤧)く、校長先(🍅)生(🐶)(shē(🔹)ng )が裏に※(🥏)(「廴+囘」、第(🐓)4水(🍕)準2-12-11)つてゐ(🌚)る、といふ事(🏺)(shì )をきいた。所(🌳)が(🍤)、同じ村(😉)のある百姓が、(🎚)地(dì )主のために、立退(tuì(🅱) )きをせまられてゐるといふこと(🌖)が(🕴)出來上つ(👺)てから、急にさういふこ(🤰)とが積極的(😪)になつた。
「なんま(🚎)んだ、(📣)なん(💉)まんだ、――。」(😗)ブツ/\(😙)母(🚍)親(qīn )が(🔂)云ふのを(🔋)源吉はきいた。
かういふ風(🗣)に(🛢)決つたこと(📩)を(🐒)、實際にや(🕝)つてゆ(😵)く(🛃)ため(🔙)の(🎭)人間とか(🌇)、細(📳)則、(💤)具體的な(⛱)方(fāng )法、さういふことは、三、四人(🐂)の(💘)重立つた人(その中には校(🅿)長(💂)先(xiān )生も入(💗)つた。)で決め(💞)て、すぐ皆に通知(📥)することにした。それでその日(🏀)の集合が終つた。
源吉(jí )は年寄つた母(🐟)親の後姿を見てゐた。白髮の交つてゐるゴミの一杯(bēi )くつついてゐる(😆)モシヤ/\(㊙)した髮の下から、皮だけ(😅)たるんだ、生(shēng )氣ない首(shǒu )筋が見えた。肩(jiān )がす(🔣)つかり前(🎃)こゞ(🐉)みになつ(👔)て、腰(yāo )もまが(💢)つ(🏏)てゐた(🚕)。帶の代りにヒ(🅰)モを(🏙)し(🌔)めて(😸)ゐた。身體全(✊)(quán )體がまるで握り拳位(wè(🍄)i )にし(🚽)か見え(💄)なか(🤹)つた。源(📕)吉は今(jīn )更(gè(🛃)ng )、氣(⛽)付(fù )いたやうに、(📏)「(💶)年(nián )寄つたなア(💌)!」さ(😬)う(⌛)、(🍤)思つた(👢)。
源吉の胸一杯(🎲)(bē(💲)i )は、そのま(🍁)ゝ(🥣)、この吹雪の嵐と同(🔁)じやうに荒れき(📿)つてゐた(🐶)。
源吉は然(rán )し(🉑)、(🙃)やつぱり外(wà(👲)i )の百(bǎi )姓達と(🐊)同じやうに、さう(🌔)いふ(📕)こ(🙇)とを(🚨)、たゞぼんやり考へ(🛂)て(🌍)ゐ(🤧)た(🌂)(――考へてゐたと(💎)は(🕰)云(yún )へない程度であつ(⚓)たが)が、(💾)そ(🛵)のぼ(🚹)んやりした考へ? が、今(jīn )度は(🅿)、源吉自身の(🚰)經驗で、少(shǎo )しづ(📳)ゝ形をと(🍵)つてき(🏷)た。そしてそのことが、もう(🌡)一(yī )歩思(sī(➿) )ひ(🧓)切つた跳進を(💠)したのは、(😌)校長先(👷)生(🏂)の話(huà(🛍) )し(📭)たこ(🏈)とで(🐲)あるや(🐳)うだつ(🕉)た。こんな簡(🌪)單(🕰)な、分りきつたことを、然し百(😸)(bǎi )姓(xìng )は一生がかりで分(🎼)つ(👀)た、(🐢)或(😞)(huò )ひは分(⚫)ら(💔)ずに終(🤢)ふことさへあつた。分(🏼)らずに終ふこと(🐴)が、かへつて多かつた。
百姓(xì(🍙)ng )の(Ⓜ)二、三人(rén )は(🕐)、先生の使ふ(🥦)「團(⭕)結」(🏇)といふ聞(wén )き覺(jiào )え(🎨)た言(yán )葉を使つて、叫んだ(❇)。
源吉が歸らうと、外(😎)套に手(shǒu )を(🏬)通(tōng )し(👑)てゐ(🛥)ると、先生(shēng )の子供(gò(🛎)ng )が(🗻)出てき(🐝)て、(🎐)源吉に是(🌉)非遊(yó(🤶)u )んでゆ(🐈)けと、着か(✨)けてゐ(🤝)る(🏍)外(💍)套(tà(💷)o )をひつぱつて、(👏)居間(🐟)の方へ連れて行(háng )つた。仕(💗)方なしに(🎒)源(👜)吉は(⏫)、しばらくの(😯)間、子供の相(xiàng )手にな(🎉)つてゐた(🔁)。源(yuán )吉は何(hé(🚽) )時(➿)も他愛な(🐻)く子供(〰)相手に遊ぶの(♎)で、(🔽)好き(🚀)がられて(🏋)ゐた。が(🧠)、源(🍈)吉(jí )はそ(🔼)の、子供達に好(hǎo )きがられる、(🤭)何んとも云はれない大まかな、(📸)無(😣)心(xīn )な氣(🕯)持(chí )が、ち(🔸)つとも(🎻)出なかつ(🛠)た(😠)。源(👌)吉(jí )は何(🕯)(hé )處かイ(🥔)ラ(🍚)/\して(🈲)、じつとして(👹)ゐられ(⛵)なかつた(📰)。好加減(jiǎ(💲)n )に(🛁)して出てき(🦐)た。外へ行かうとして、教室の戸を(🕉)あ(🗃)けると、殘つた四、五(🍾)人が相談をしてゐた。
源(🐵)吉は返事も(😴)、相槌(chuí )もうたず、にゐた。母(mǔ )親は、そ(😵)れから、(🃏)聲(😷)をひそめて、
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