「それに(🍻)、(🖨)今朝はすいぶん寒(🚘)かったし、(😒)平木中佐どころ(🃏)ではなかった(🧑)んだろう。」
「ええ、(〽)とくべつ露骨ろこつなようです。」
「お(🖼)しま(🚮)いのほうは、実は僕が打(dǎ )ったん(💖)でした。」
この一週間(jiān )は、塾生たちにとっては、まった(🔌)く奇妙きみょうな(🈸)感じの(🍛)する一週(zhōu )間だった。朝(chá(🤚)o )倉(cāng )先(🔊)生(shēng )夫妻も、次郎(🍨)も、生(📘)活の細(xì )部の運営については(🈯)、自分たち(😳)のほうからは、何ひ(🛫)とつ指(🐺)図(💬)さし(🙋)ず(🌾)をせず、また(❕)、(👣)塾(shú(😂) )生(🌲)たちから(😫)何かた(🌨)ずねられ(💲)て(🛣)も、(📥)「ご随意ずいい(🌇)に」とか(🧒)、「適(shì )当(🛌)に考え(🔷)てやっ(🎸)てくれた(😔)まえ(🖲)」(💎)とか、「みんなでよく相談(🍕)(tán )してみるんだ(🐥)な(🎱)」と(🚭)かい(🌽)った(😖)ような(🌏)返(fǎn )事(🐝)をするだけだったので、とかくかれらは(🏳)とま(😩)ど(🎱)いした。中(🛵)(zhō(❓)ng )には(⛺)、それをいい(🕯)ことにして(💖)、ずるくかまえ(👇)るも(🍜)のもな(👄)いではな(📁)か(✳)った。そ(🕚)の結(jié(⚽) )果(🎧)、むだとへまとがつぎつぎにおこり(🌡)、かれ(🛂)らの(🦌)共同(tó(👸)ng )生(🏳)活のすがたは、見た(💷)眼めには決(⚪)(jué )して(🛴)いいものではな(⏫)か(🔢)っ(🏟)た(⚪)。時には、不規律(❓)と怠(dài )慢(màn )たいま(🔇)んだけが塾(shú )堂(🛄)を支配(pèi )し(👾)て(😍)いるのではな(🗜)いか、と疑わ(🚥)れる(⤵)ような場(chǎng )面(💞)(miàn )も(📡)あ(🏝)り、もし学ぶことより(🎊)も(💿)批評することにより多くの興味を覚えている参観者がたず(👡)ねて来たとしたら、そ(📅)の人は、(💄)批(pī )評の材料(lià(🤼)o )をさ(✝)がすのに(👍)、決し(💿)て骨(🔚)は折れ(⛰)な(👋)かっ(🏨)たであ(📀)ろう(🦃)。
「(🧥)例(lì )によっ(🦓)て(🚙)、指導者(zhě )がいるようですね。」
だれの(📧)顔(yá )にも、(🆖)何(hé )かしら、ゆうべとはち(🛑)がった感情(🔽)が流れて(🚲)お(📤)り(🕳)、互(👵)礼(⬆)(lǐ )ごれ(🤦)いをすまして広間を出(chū )て行(⏫)く時のみ(🎺)んなの足音(yīn )も、これまでにな(🎏)く(💳)静粛せいし(📄)ゅく(🦇)だった。
先(💘)生(🥧)(shēng )は、そう言って、次(🧤)郎に目くばせ(🔧)し(🗳)た。次郎は待(🍗)ち(🥃)かまえて(⬆)いたよ(🔦)うに、自分のそ(🏊)ば(🤪)に置いてい(💛)た紙袋かみぶく(🕯)ろ(🏰)か(👸)ら、(📛)ガリ版の印(yìn )刷(🤤)物をとり出して、(🥐)みんなに配布した。
(⌛)朝倉先生は(🔡)、(🖕)かつて次(🐷)郎(🕯)に(⏮)、(🏭)「(🤫)現在の日本の指導層の(🗜)大多数(🍉)は、正(🦊)面からは全く反対(duì )のできないような(🤞)ことを理由にし(☔)て、自(📇)分たちの(👤)立場を正当化したがるきらいがあるが、そ(🗝)うしたずるさは、ひとり(🍖)指(🗞)導層(céng )だけに(⏹)限(xiàn )ら(🏓)れたことでは(🧀)ないようだ。たいていの(👇)日本人(🦂)は、何か(🐅)というと、表面堂々とし(Ⓜ)た理由(yóu )で自分の行動を弁護し(🚅)た(🎞)り、飾かざ(😙)ったりす(🌦)る。しかも、そ(📗)れで他(⬜)人(ré(🏬)n )を(🗜)ごまかすだけでなく、(💀)自分(fèn )自身(🧥)(shēn )の良(liáng )心(xīn )を(😔)ご(🛴)まかして(🤛)いる。それを(💘)ずる(🍃)いなどとは(🔲)ちっとも考えない。これはおそ(⏪)ろ(🕳)し(🐡)いことだ。友愛(📈)塾の一(yī )つの大(dà(🕦) )きな使(🐱)(shǐ )命は、共同生活(huó )の実践じっせんを通(📗)じて、(📺)青年(niá(📘)n )たちを(📂)そ(🤛)う(🚥)したずるさ(🛃)から救(jiù )い、真理に(💩)対し(🚹)てもっと誠(chéng )実な人間にし(🏖)てやる(📣)こ(🐏)と(🗽)だ。」というような意味のことを、(🕶)い(😕)っ(💩)たことがあっ(🛀)たが(🎿)、次(🚔)郎は、便(biàn )所の中から、(🤶)飯(🔛)島のうしろ姿を見(🎓)おくり(🏸)ながら、その言(yán )葉を思い(🏟)おこし、(👧)今さらの(🦖)ように、大(😠)き(👯)な(🈴)困難(nán )にぶっつかったような気(qì )が(🐽)したのだった。
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