もっ(🚈)と(🧦)も、生(🤢)(shēng )徒間の(💲)噂(😤)による(🎪)と、校(♿)内に(💛)二人や三人は、尊(zūn )敬に値する先生(shēng )がいないでもないら(🏣)しかった(🚼)。また、入(🚌)学式の時(shí )に(🐆)、彼(bǐ )が校長か(📉)らうけ(👈)た(🌖)印象も、(🥕)まだ(🛍)すっ(🚰)かり消(🛤)(xiāo )えていたわけではなか(😱)った。しかし、(✳)そ(😗)うした先(🔐)(xiān )生(shēng )たちは、次郎た(♟)ちとはまるでべつの世界(jiè )に(💚)住ん(⬇)でい(🔐)るよ(📵)うなもので、めったにその顔(yá )をのぞくことさ(👍)え出来ないのだった(⤴)。次郎(🍲)は(🍩)、(🙌)そのために(🏓)、中(🚪)(zhōng )学(xué )校(🍌)(xiào )という(🐫)ところは(🙏)、小(xiǎo )学校(♏)にくらべてずっ(🌡)と(🚨)奥行(🍸)があるような気もした(👚)が、またいや(🏈)に不便なところのよ(🎣)うに(🏢)も思(🐾)った。
俊(👧)亮あ(🏊)てのお浜の便りは、(🥀)全(quán )く珍しい(🈷)ことだ(🍜)った。文字も、いつもと(❗)ちがって(🕒)、誰か相当の(🍃)人に頼(lài )んで書(💺)いてもら(🚒)っ(🐙)たも(🧣)のらしかった。それ(💱)には(🐋)、四角ばった時候(hòu )の(🦈)挨拶のあと(🛍)に、次(🌪)のよ(🔬)うな(⤵)文句が書いてあった。
「次(🌕)郎ちゃ(👫)ん(♓)、大沢君(⛄)って、偉い(🎸)人だと思わ(🤭)ない?」
「それ(🔻)を(🕚)生(🕞)意気だ(🥐)って難癖(🗾)をつけた(🕢)とす(❣)ると、五年生も実(🏨)際へまをやったもんだ。頭(⌛)(tóu )の程度がうかがわれるよ。」
「それに(🔊)しても、そ(😕)のちびの新入生(shē(👱)ng )って、(➗)痛(⬅)快な奴だな(🎏)。」
「(㊗)いい気味(⭐)だ。あいつも、たま(😺)にはそんな目(mù(👷) )にあう(🛩)方(fāng )がいいだ(🧥)ろう。」
次郎は、あっけにとられ(🛶)たよう(🎮)な顔(🧝)(yá )をして(🍞)、大(💯)沢を見(jiàn )つ(🉐)め(🐰)た(🏥)。
(😦)彼(🏬)は、いつの間にか、演説でもするような態度になっ(🦍)て(📿)、つ(🏏)づけた。
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