フェラ 動画《宮島めい》2行目ライン
宮島めいあらすじ
九(🚳) (🎡)玄関番(🐗)(fā(🏭)n )
ほんとに、仙(😡)台の一年(🔍)はよ(✴)か(🐹)った。わたしのようなも(⏭)のにも、(👣)そんな朝(📙)が(✋)来まし(🦃)た。その(🥠)一(🥉)年(nián )の間ほど(🥄)本(🧠)のよく読めた時もありま(🏋)せん。どうして(🍄)こんなことを(🎓)お話(🥟)(huà )しする(🚫)かと言いま(💿)すに、自分のよ(🐋)ろこびとしたことを皆さんにも(💙)分けたい(👜)と(👴)思(🛣)う(🐟)か(🔺)ら(⏭)で(🎎)す(💯)。それに(🍸)は待(dài )って(🌾)いてくださ(😆)ることで(🍬)す。新(📥)しい太(🐅)(tài )陽(💿)は(🧀)、きっ(🍐)と皆さんのなかにも登ってくるでしょ(🈚)う。
これはおも(👢)に花のことを言ったの(💴)ですが(⛸)、桃(táo )は実になってからも(🌲)いい。皆さんは(🛰)桃の(🗿)生(🤧)(shēng )なっている木のまわりを歩いた(🕝)こ(🦏)とがありますか。枝(🌘)(zhī )からもぎたてのしずくのしたたるばかりのようなくだものを味わったことが(👷)あります(🍐)か。
海の(🦐)口村は、も(👗)と川岸に(❓)ありましたのが(🌞)、川水の(🤷)あふれたため(🏢)に(🕊)、村の人たち(🏄)は(⏳)高原(yuán )のすそへよって移り住(🛌)んだとのこと。風(fēng )や雪(xuě )を防(fá(🅾)ng )ぐために(👃)石(🚖)をの(🎊)せた板(bǎn )屋(🖖)根を見ると、深(shēn )山(shān )み(🏡)やまずま(🐼)い(🍵)も思いやられ(🚐)ま(😙)す。そ(⏮)のへ(👜)ん(🌏)に住ん(🕥)でいる人たちの仕事に(🏾)は、飼馬か(🌱)いば、耕作、杣(shā(🐭)n )そま、炭(tàn )焼(shāo )きなどあ(👣)り(🥣)ますが、わけても飼(🛴)馬かいばに(✂)は熱心で、女(nǚ )ですら馬の性質(zhì(🚼) )をよく暗(🔒)記して(🕟)いるほど(🌋)です(🖇)。そんな土地(🌆)がらですから、娘(niáng )ざ(💀)かりの(🍕)ものが馬(🤚)に乗(chéng )って(🍃)、(👂)暗(😕)(àn )い夜道を通(❓)るなぞは平(🥗)気(⏺)でしょ(😯)う。その人たちが男(🚥)を助けて(📹)外でかいがいし(💋)く働く(🤺)時の風(🥓)俗は、も(💾)もひき(✳)、きゃはんで、めくらじまの手(🎇)甲てっこうをはめています。かぶ(🤵)りもの(🕜)は(🍋)編みが(⏺)さです。まあ(🍦)、かわ(🤧)ずふぜいがそんなことを言っては(🔹)なん(🦌)で(🏌)すが、これも見学(🤮)の(🎐)ためと思って見(📜)(jiàn )てきたところでは(🎡)、娘(niá(👱)ng )も(💉)美しい(💝)と言いたいけ(🧞)れ(🍆)ど、さて強いと言ったほうが至当で、すこやかな生き生きとしたおも(📺)ざしのものが多(🌾)いよ(🛺)う(🍷)です(🥌)。
呉(wú )くれくみ子さんも、そう(🌃)いう(🛬)家に生(shēng )まれ(👰)た人でした。この(📯)人(🐹)は明治女学(xué )校とい(💮)う学校で習字を教え(🙈)な(😢)がら(🚒)、舎監(🎦)を(🎖)兼ねていて、多くの生徒(🗞)からお(🔇)かあ(🚲)さんのよ(💼)う(🉐)に慕わ(💸)れた婦人でした。あ(🤬)の歴史の(🛢)あ(🐵)る(🎫)学(💉)校も(🔉)お(🚧)しま(🍀)いの時(📿)分に(🥝)は(🕚)、先生方(fāng )は(🐦)一人(🌏)去(qù )り、(🌰)二人去(qù )り(🤸)するようになったのです(🖲)。その中(zhōng )で(😀)学(📅)(xué(🔝) )校(🤳)の盛(🧖)んな(💣)時も、衰えた時も、すこ(🚁)しも変らずに(⚓)、(🕢)いつで(🕝)も同じように人を教えて倦うまなか(🛋)ったの(🔈)は呉くみ子さんでし(🎮)た(⏪)。ああいう人の生涯(🧑)しょうがいは目立たないものですから(🎴)、(⚽)わり(🔷)かた、(🏛)世間に(🍠)知られません(🌲)し、そ(🌐)の人(rén )の事跡(jì(👮) )も多(duō )く伝(yún )わりま(🔨)せん。しかし(🐻)、わたしは呉くみ子(🚖)さんのよう(🔸)な、男も(😎)及(jí(🐿) )ばないほど守る力に長たけた(🐉)婦人(🦎)のあったこと(😇)を知って(❤)い(🥒)ます。一(yī )番最(🔵)後(hòu )までふみとどまって、(🛍)あの学(🛬)校と運命(🚷)をともにした人(🔜)も呉くみ子さんでした。
涼(liáng )しそうなもの、方(😱)壺山人ほ(🖲)うこさんじ(🥪)ん(🌲)のはすの葉のかさ。
(🐳)などと言わ(🈴)れますか(🐏)ら、(🧞)どんな年ごろのむす(🤒)こさ(🚿)んかと思(sī )いましたら、まだ小学校(📇)へ(🍇)か(📌)よっているほどの(🚠)少年(🐃)で(🐮)した(🚺)。そんなむす(💩)こさん(🌇)が先生の(👕)ような年(niá(🔋)n )老いた人(💨)にあるこ(🆖)とも(🕠)めず(🚘)らしく思(sī(📶) )いまし(🗽)た。
皆(💶)さんはこんな話を(😦)聞(wén )いたら、さぞ物足(zú )らなく思うでしょ(🔂)うか。しか(🏮)しこれはこれで(🧦)いい(🐤)。若い時分に(🉐)先輩(📸)(bèi )に会う(🍹)ことができても、そう(🏰)いきなり(🔶)、いろ(📁)いろな話の引き出され(📀)るもので(🕠)もありますまい。おそ(🐶)らく、その人を見(💻)たと(🤙)いう(🚄)だけ(⛹)にも満(mǎn )足し(🤖)て、(📳)若(ruò )かった(📥)日のハイネはそう失(shī(🤡) )望することもな(🌳)く(🤬)、自分(fè(🏎)n )は(👄)自(zì )分の(💎)道(🍥)(dào )を進も(😜)うと考(✈)えたことでありました(🚄)ろう(✏)。
「(🗓)ハハキトク、スグコイ。」
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