「う(😉)うん(🗽)、ちっとも。……(👏)僕も君(🚴)(jun1 )らの話をきいて、今(🖼)はじめて(🆒)知っ(💹)た(🔄)んだ(🎺)よ。」
次郎はち(💡)ょっ(🚑)とまごついた。しかし(⏳)、すぐ、(🌅)一層(céng )力(lì )りきん(📵)だ調子で言った(🗻)。
「つかまえ(🐄)ろ!」
「次郎(🚦)(lá(🏹)ng )君だ(😏)ね。」
「(🧖)馬鹿な奴(nú )だ。」
「おい、おい――(🎦)」
彼(🥑)にとっての最も大きな失(🚉)望(wàng )は、彼の教室に出(chū )て来(lá(🥌)i )る先生(📳)の中に、(🚪)権田(🍹)(tiá(🤖)n )原(yuán )先生のような人を(💡)、ただの一人も、見出(🎷)せなかっ(⤴)たこ(😔)とであった。彼の(🖐)眼に映(yìng )じた(👡)中学校(✉)の先生(🥣)と(🤾)い(🛴)うのは(🎹)、小学(🎽)(xué )校の先生に(🧥)くらべて、何(hé )か(🍂)専門らしいこ(👂)と(✏)を(🐬)ほ(🚡)んの少しばかりよ(🗝)けいに知っているだけで、およそ人間ら(📝)しいと(🍭)こ(🎖)ろを少しも持(chí )合(🛵)わ(👊)せない人達(dá(😆) )ばかりだっ(🍡)た。貧しい知識を教室で精(jīng )一ぱいにし(🍾)ぼり出すこと、点(👥)数(shù(🤞) )や処罰(fá )で生徒をお(🌖)どかすこと、こ(✌)の(🏑)二つの外には、(🔶)用(yòng )はない(😕)といった顔(🆙)をしている(😎)人間、それを次(cì(🏍) )郎(🎟)は中学校(xiào )の先生(⚪)にお(🍩)いて発見(📙)(jiàn )したの(🧟)である(🐡)。
「(🏑)その新入生(🎶)、(🏅)よ(🐂)っぽどすばしこ(🈶)い(⏪)奴だ(🍶)な。」(🕜)
恭一は、(🛷)や(😥)っと答え(📼)て、眼をふせた。
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