次(🎏)郎は、そ(🕷)んな対(🌲)話の中(♒)にも、友(🐭)愛塾に(🦏)課された大きな問(♿)(wèn )題がある(🏈)と(⚓)思(sī(📩) )った。そし(💂)て、かれらの話がどう発展して(😯)い(⛹)く(🥤)かを興味をもって待(dài )っ(🍒)ていた(🚼)。かれらは、しかし(🍐)、笑(🤛)ったあと、急(jí )に口(🚬)(kǒ(🗼)u )をつぐ(🙋)んでしまった。次郎が大(🍨)便所(suǒ )の中にいることをだれかが思(💈)い(🍠)出して、みんな(😘)のおしゃべりを(🙍)制止する(✌)合い(🦐)図をしたものらしい。
「選(📺)挙なんてそんな(🛫)ものら(😠)しいよ。どこでもた(🤕)いていは心(👿)臓(😅)(zàng )の強(qiá(💋)ng )いのが勝(🚣)って(📨)いるん(🛃)だ。」(🛡)
やがて(🛹)、最後(🍛)のひびきが、澄(👵)すみわ(🍡)たった空に消(xiāo )え入(rù )るのを待って、和尚は(🖐)侍僧じそうを(🚺)呼んでたずねた。
「あ(🎇)っ、そうだ。僕はここだけにへばりつ(👉)いていては(🍈)、いけなかったん(🔻)だ。」(🏮)
と、次(💁)郎は眼をふせたまま頭(💄)を(🔬)さげ、逃にげるように塾(shú )長室を出(chū )た(👿)。
「はじめか(🛎)ら、自分が室(shì )長だときめてかかっている(🏺)んだから、(😏)かな(🐱)わ(🔯)ない(🏊)よ。」
かれは、そう思っ(🌌)て(🔆)、われ知らず眼をひらき、塾(🖕)(shú(🥗) )生たちの中(zhō(🕑)ng )に大河の顔(🔟)をさ(🐰)がした。か(😯)れは塾生(👞)(shēng )た(🛹)ちの静坐の姿勢を(🔱)直し(🐪)たあと、朝(cháo )倉(cāng )先生(🔈)(shēng )の横に斜なな(🔎)め向(📁)む(🦗)きにすわっていた(🌩)ので、よ(🕕)く全体が見(jiàn )渡(🛰)みわたせたので(😏)あ(🦋)る。
「田川君(📔)のほかにも(😸)、(📳)ま(🎂)だ(👰)よ(🚱)く(📊)納得がいかない(💚)でい(🙁)る(😯)人(rén )がたくさんあるだろうと思うが(⏲)、そうした根本(🌈)(bě(🗄)n )問題に(🈲)ついては、(🥊)こ(🧛)れから何度でもむしかえして話しあ(😋)う機(🌄)会(👲)があるだ(🤐)ろう(🌬)。そこで(🎵)、それはいちおう未(🈯)解(jiě )決(🌓)のままにし(🚿)て、とも(🔽)かくも(🔽)具体的(🏰)な問題には(💒)いることにしょう。じ(😴)ゃ(💬)あ、時(shí )間もおそくなった(🗣)し、私のほうか(🎚)ら(🎖)案(😜)を出すことにするよ(🐎)。」
大(🤒)河は板木を(🖇)打(🌻)ちや(🌅)め、け(😞)げ(🤼)んそうに次郎(láng )の(👱)ほ(😎)うをふり向いて槌をわ(🍆)た(🕝)し(🌒)た。次(cì )郎は、すぐ大河(🕰)に(🗽)代(🤰)(dài )わっ(🈳)て板木(mù(✏) )を打ちだした(🎂)が、(🌗)そ(🤶)の打(🐣)ち(🚺)かた(🐛)は、一つ一つの(🏦)音が余(yú )韻(yùn )よいんをひくいとまのないほ(🧕)ど急(🏿)調子で(🤮)、いかに(🥀)も業ごうを(🆔)にや(🤭)して(📱)いるような乱(😯)暴さだった。
「(🐐)先生は、ぼくのやりそこないを、どうしてあからさまに話してく(🚊)ださらなかっ(🛬)たんで(🙌)すか(🎬)。」
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