「僕(🌭)、(❔)知って(🏯)い(♏)た(💦)んだ。道(dào )江(🚍)さんが(💉)こちら(🐱)の土手を(👃)通る(🈳)のを見(💫)て(🍯)いたんだから。」
「それで僕(🌇)たちが(🍘)正しい(😂)願(📏)いだ(🌳)と思っ(🔃)た事(😷)(shì )を役(yì(⛸) )所(💏)に出すの、あたりまえです。考(🆘)え(😄)が足(🎭)りないことなんか、ちっともありませ(🚬)ん(🖱)。役(yì )所(suǒ )がだめだから正(zhè(📍)ng )しい願いでも、慮して出さ(⌚)ないで置こうかな(📰)んて考える人(💷)があ(🎟)っ(🤝)たら、そ(⏱)の人(👬)(rén )こそ(⛔)考え(🚯)が(🗾)足りない(❌)と僕は思うん(😚)で(🍀)す。」
「本田のこ(📦)とだよ。あいつ、(🍷)朝倉先生の問題だ(🛬)と(🐯)い(🗡)うのに(🎁)、昨日か(🤑)ら一言(yá(📷)n )も口(🚠)を(👫)きか(🍅)ないの(🤬)が(🦈)ふしぎだって話し(🍯)て(🅿)い(📊)る(❔)んだよ。」
そ(🆙)の時(😍)(shí )、教員(🐧)室との間(jiān )の戸(🙌)ががらり(🌻)とあいて、教(jiāo )頭(🌭)の西山(🤵)先生が(😍)は(📈)いっ(♋)て来た(🔒)。西山先(xiān )生(👩)(shēng )は、三角(💲)形のまぶたの(🗨)奥に小さな眼をいつ(💲)も鋭く光らせ(🏏)てい(👧)る(🥣)先生だったが、この(🛅)時は(🌗)いや(🌈)にに(🔊)こ(🕞)にこしていた。手に(🚎)小(xiǎo )さな紙片をもっていた(😥)が、それを默っ(🐖)て校長に渡すと、すぐまた教(jiāo )員(yuán )室の方(🕦)にひきか(😂)えした。校長(zhǎ(🔒)ng )はその紙片を見て何度(dù )も(☝)うなずいた(🚢)。そし(🎻)て、それをも(💿)み(🗡)くちゃにして机の下の(🗨)塵籠ちりかごになげこむと、今(jīn )ま(🦊)で(📽)と(⚫)はうっ(🐞)て変(🔘)った落(luò )ちつきぶりを見せ、(😽)ゆ(🦎)ったりと椅子(zǐ )に腰をお(🍤)ろしながら言った。「(🚯)そうむきにな(🥔)ることはない。私は(🐹)さっきも(🕯)言ったとおり君(jun1 )らの気持(🚟)には十分(fè(💻)n )同情しているんだ。君ら(🧖)が血(xuè )を流(liú(😅) )して書いたものをまる(✏)でむだにするなんて、第一(🤮)、人間(🛒)とし(🍪)てそ(🛳)んなことが出来(🤳)るものでは(🕕)ない。幸(👊)い今日(rì(🔘) )は県庁(tīng )に出(🕒)掛る用事(🥃)も出来(lái )たし、知事(💸)閣(🈚)下(xià )に直(📟)接お(🚼)目にかかれるかど(📞)うかはわからない(🌮)が、(💏)学務課までに(😫)はこの願(🐠)書を必(♎)ず出(🛶)し(🉐)て(🔭)おくよ。それで、今度は私の方(fā(🧛)ng )から君(🍤)らに願(yuàn )って(🥗)おきたいが、どうかみんなが落ち(🏳)ついて教室に出(chū(🎉) )るよ(〽)うにし(🌲)てくれたまえ。変にさわ(🎖)いだ(🔝)り(🛷)して知(🖥)事閣(gé )下の(🥀)面(miàn )目(🧛)をきずつけるようなことになっ(🥏)ては(🎙)、何も(🍅)か(🔮)もぶちこわしにな(😽)るんだから。い(⛸)いか(⬜)ね。
と、敏子は、ちょっと間をおいて、
「そ(🥟)う? じ(🧥)ゃあ、何にも出来ま(🏤)せんけれ(🍸)ど、(✒)あた(🖊)しすぐ(➿)お支(zhī )度します(🤚)わ。……(🚄)道ちゃん、(😙)さっきからのこ(🎣)と、自分(💁)で義兄さんにお話(🎉)(huà )して(👰)み(😒)たらどう?」
「それがきっと大(dà(🐗) )き(😸)な問題(🌏)にな(🔃)ると思うね。」
「先生、(🌤)僕、申しわけ(🎱)ないこと(🧓)をしてしま(🚁)いまし(😜)た。」
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