フェラ 動画《えみ つん av 女優》1行目ライン
えみ つん av 女優あらすじ
「(👚)まわ(👇)り道なん(👿)かして、(🥊)いたず(😵)らされたら、よけ(🕎)い世間に(📡)けちをつけられ(🍋)るよ(📭)。」
「え(🥜)え(⛴)。……(🆔)書きました。」
馬田(🚪)の視(🎵)線がと(🔈)うとう(🚸)横にそ(🕠)れ(🈁)た(🌥)。同(📢)時に、(🤜)「ふ(🧠)ふん」とあざ(💍)けるような息(🤒)が彼の鼻をもれた(🐙)。
つ(🏑)い(🛥)こない(💃)だ、朝倉先(💬)生(⚡)の(🌇)こと(📸)で道(🌰)江(jiāng )と話(👐)しあっ(🎙)た時、道(dào )江の自分に対(duì(🕹) )する心づか(✳)いを(🏌)、あれほど(😵)無造作(🤓)に、――考え(🔡)ようでは侮(🤔)辱(⛸)(rǔ )とも思(sī )えるほど(🏸)の無造作な態(🌘)度で退(🔈)け(💆)た(🦇)自分が、(🍳)き(👍)ょうは(🐮)、たとえわずかな(🙎)時(🐚)間にせよ、道(dào )江の問題(🤳)に(🤝)夢(🤣)中になって、朝(cháo )倉先生のこと(🍰)をまるで忘(wàng )れてし(🥩)まっている(🔴)。何という矛盾(dùn )だろう。いや、何と(♏)いう(🕘)軽薄さだろう。
こんなふうで、校内はその日(🥓)(rì )じゅう決して静(😯)か(🍿)であったとはい(🏋)え(🥖)なかった。下級(🤛)の教室まで(🎺)が何と(❄)はな(💧)しに落(❇)ちつき(🔤)を失って(🥣)いた(🐑)。ふだんなら何で(✨)もな(🔕)いことにま(📐)で先(💮)(xiān )生(👋)たちの神経がと(🏷)がり(🤚)、先(🖲)生た(⏲)ち(🍑)の神(🍂)(shén )経が(🤔)とがればとがる(🛢)ほど、生徒たちはその神経(🛺)に(🗣)触さわっ(👐)てみるのを楽しむといったふ(💂)うであった。大垣前校長は、いつも先生たちに向(🔽)(xià(👾)ng )かって、「(🏯)生徒(🤐)というものは(🌌)、自(zì )分たち(🍡)のために先生が命をすてるまでは、そ(😩)の先(🔳)(xiān )生を偉い先(xiān )生だとは思わないものだ。それ(📆)を覚悟の上(shàng )でな(🉑)くては、真(zhēn )の教育は出(chū )来ない。」と言っていたが、その意味をほんとうに理解(😎)した先生は、(🔠)朝倉(💝)先(xiān )生をのぞいては、おそらく一人もいなかっ(🐯)たろう(👯)し、(🧐)今では、どの先(👭)生に(🏓)も、(🕦)そ(⛴)んな言(🏗)葉は単に言葉と(🚏)してでも思い出(👗)されていそうになかっ(🛍)た。こうし(✡)て先生(😱)たち(🏁)は自(📑)分(✴)を下手(🚧)に護(🔓)ろうと(👯)して、一(yī )歩一歩と自(🐀)分を生徒たちの侮(📽)辱と(💉)嘲笑(xià(❎)o )の中に追(zhuī )い(⏩)こん(♏)で(🙁)いた(🔯)ので(💆)ある(➡)。
校長室がひ(🎈)っ(⭕)そりしている(👠)のにひきかえて、教員(🖖)室は何とな(🛀)く落ち(🏒)つ(🍪)き(🚱)がなかった。三人、(👽)五人(rén )とかた(🕠)まって立ち話を(🎈)している(🤴)様(📵)子(💏)(zǐ )が(😑)、あけ(🚢)放した窓(👻)(chuāng )か(🆑)ら、いつも生(👧)徒(tú )たちの眼(🎞)(yǎn )にうつった。ま(🥏)た四年や(🦌)五(🛌)(wǔ )年の(🌗)教(🔹)室に(📻)出て来(lái )る(📰)先生た(🌚)ちの態度に(🚶)も、ふだん(🔛)とかなり(🌶)ちがったところがあ(🐩)った。いつ(🐘)も(🐯)駄じゃれをとばすのを得意にして(📲)いる先生(🚓)(shē(🦄)ng )がいやにま(📬)じ(🙏)め(🥨)だっ(🔒)た(🔣)り、(🎠)これま(🏧)で教(🏨)科書以(yǐ )外(wài )の話なんか(🦆)一度(dù(🕤) )もしたことのない先生が、とってつけたように、修身めいた(🥦)話をし出(chū )したり、また(♏)中には、変ににやにやしなが(🚆)ら、「こないだ大垣前校長か(🔇)ら(🍱)お手紙を(🍆)いた(🍽)だ(🏆)いてね(🐧)。」と、その手(shǒu )紙の中に書いて(🎮)あったとい(🆖)う(🎼)一(😽)二の文(wén )句(jù )を引(🦓)(yǐn )き出して、前(qián )校長をほめ、(🌛)自分と前校長(zhǎng )の間には何か特(tè(💆) )別(👒)の関係でもあっ(🎨)た(🐬)かのよ(🤣)うにほ(🔦)のめ(🕐)かした(🏼)りする先生もあっ(🚓)た。すべ(🌯)てこうい(🎇)うこ(📪)とが何を説明しているかは(💿)、(🧖)生徒たちに(💟)むろ(🌴)ん(🚥)わかりす(🍜)ぎる(🎦)ほどわか(💞)っていた。だか(💙)ら休み時(🧢)間(👭)になると、(🍬)彼(bǐ )らはそれを材料にし(🐄)て(🙃)先(xiān )生たちの品(✔)定(🌱)(dìng )め(⌛)をする(🕜)のに忙(🔒)(máng )しかった。こんな(🧝)場合(👷)、いつも奇抜な(🏿)思いつきをやるので(😗)人気のある五年の森(sēn )川という生徒(tú )は、(💈)四(sì )年(nián )と(🧤)五年の各(🍢)教室をまわって(🚶)その品(pǐn )定(💦)めをき(🔠)いて(👍)あるいていたが、昼休みの時間(😬)(jiān )には、もう校(xiào )友会事(🎉)務(🙋)室の黒(🥐)板に「教員適性(xìng )審査採点(🚴)表(🚼)」(🍻)とい(🤣)うのを書(💡)きあげていた。校友会事(shì )務(wù(🍋) )室は、生徒控(🖋)所の(🀄)横の(😑)小(xiǎo )さな室(🧐)で(😶)、間(🤴)(jiān )はガ(🎵)ラス(🔯)戸で仕切ってあ(📭)った(🎛)の(🦊)で、控所(suǒ )から(😂)はまる見えだった。校(xiào )友会(huì(✈) )の委員た(🍋)ち五(🈺)六(liù )名が(🍄)中で(🧦)わい(🏎)わいさわいでいる声をききつけて、ふだ(💹)ん(🍽)は遠慮しがちな一二年(🦂)の生(shē(🍶)ng )徒たちまでが押(〽)しよせて来たが、その採(🐐)点(🌴)(diǎn )表(biǎ(⛰)o )の(🍮)左(🏡)(zuǒ )の端には、馬賊(zéi )、チャップリン、かまきり、あざら(📻)し、(😜)お(🔳)でん、花王(🏁)石けん、長茄(⚪)子、瓦(🙎)(wǎ(🌈) )煎(jiān )餅(💙)(bǐ(😯)ng )、といったよう(🧗)な先生(shēng )た(🎡)ちのあだ名(🗳)が縦(zǒng )にならんで(🏍)おり、そ(👯)れに括弧(🎥)かっこして受(🕧)(shòu )持学(➖)科名が書(📳)いて(🏯)あっ(🔟)た(😺)。そして、(🔃)その右に点数(♊)欄と備(💺)考(🐮)(kǎo )欄と(🥏)があったが、(⚓)点数(shù(🤝) )欄(✅)には五点(diǎn )というのが一つ(🚱)あるきりで、(⤴)あ(⏫)とはみな四点(⚽)以下だった。零点は(🐬)さすがに一つ(🎄)もなか(💔)った(🏆)。備考欄には、「品(pǐ(🍽)n )性下劣、御殿(🏞)女(🕘)中の如し」とか、「(🚉)駈(qū )落かけおち三回(huí )心(xīn )中(🥏)未遂一(🈁)回」(➡)とか、「野心満(🔒)(mǎn )々、惜しむらく(🏐)は低能」(🍻)とか、「彼い(📞)つ(💢)の日(🕝)(rì )にか(🏭)悔(huǐ(🚆) )い(🧙)改めん」とか、(💓)「愚鈍(📵)な(🤲)るが如(rú )くにし(⛽)て、(📙)最も警(🎒)(jǐng )戒を要す」(✍)とか、そういったさまざまの(🎤)文句が、いっぱい書き(🐼)つめてあ(🔌)った。五(🎂)点の(📚)評(⛩)点をもらったの(🚊)は「あざら(🌔)し」先(🐍)生だったが、その備(🤙)考欄には(🅿)「性粗(cū )野にし(🖤)て稚(zhì )気あり、陰(yīn )険とは(💖)認(🧛)め(🔚)がた(🙊)し、(💃)合(⛰)否の判(🔩)定は後日会(📎)(huì )議の結果(guǒ )にまつ(🧐)」と(🥧)あ(🤠)った。
「血判はごまかそうたってごまかせないよ。みんなで見(jià(🐡)n )ているんだから。しかし、本(běn )田がそれをいやが(🐩)っていたことはたしかだね。」
次郎はごま(♉)か(🐲)さなかっ(💿)た。ごまか(🖖)すど(😆)こ(🔏)ろ(🖇)か、そう答(dá(🚃) )え(⚡)ることによって、皮(pí )肉な喜びをさえ味わっ(💱)ていたのであ(🏌)る。
(🎌)馬(mǎ )田(tián )はあざけるように(🍍)笑っ(🚡)た(🌼)。
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