日本《女性 向け av 無 修正》2行目ライン
女性 向け av 無 修正あらすじ
「(👤)そりゃ(🤳)あ、あ(💍)べこべだよ。あ(📙)んな人(🔥)(rén )だか(🥦)ら、郡(💮)の団長(zhǎng )なんかになりたがるんだ(😮)。」(🥔)
「郡の(👺)団長(🔋)なんかやってると、(🕓)あんなふうになる(🚖)もんかね。」
「(🎼)私は(😋)、率直(zhí )そっ(🔱)ち(🎟)ょくに言うと(🏦)、(😢)君らが私(sī )の期待を裏切らないだろうということについて、残念ながら(🥂)まだ十(shí )分の自信(📘)(xìn )を(❓)持つ(❕)こ(🤕)とが(💋)できない(📴)。というのは、今朝(⭐)の板木が、あまりにもな(🧕)がく鳴(mí(🌛)ng )りつづけ(⚓)た(⛱)からだ。あれ(🕺)ほど辛(xī(🛁)n )抱(🐘)(bào )づよ(🕟)く、しかも、(🚕)あれほ(📻)どおだや(🌛)かに鳴りつづけたということ(🚡)は(👱)、(⛰)一方では、あ(⚾)れを打って(🎸)いた一人(🎻)の(🌽)塾(shú )生の心の深さを物語るが、また、一方では(🛐)、その一人を(🤪)のぞい(💱)た多数の(⛪)塾生の(👎)心の浅さ(🔬)を物(wù(🕛) )語(🔒)ること(🎈)に(🍝)も(🤽)なった(🐜)のだ。君(jun1 )らの(🔶)大多数(shù )は(✡)、板木を打った一人の(🎇)塾生があ(⭕)れ(♍)ほ(🧓)どの(🏐)誠意を示した(🍒)に(📁)もかかわらず、容易に(🐝)それにこたえようとはしな(😤)かった。君らにとっ(🛒)ては、そ(🖊)の誠(chéng )意よりも、(🗞)寝(qǐn )床ねどこの中の(👉)ぬく(👄)もりのほうが(👟)はるか(🔳)にたい(🍆)せつ(✌)だっ(🎂)たのだ。あたたかい寝(qǐ(🚧)n )床(chuáng )の中で(🌯)、うつ(😩)らうつら(🍸)と、でき(💓)るだけ(🍄)眠ね(🚜)むりを引き(🔎)のばすこと(🕶)を、人(🧑)(ré(⚽)n )間の誠(👎)意以上(😽)(shàng )に、(✊)たいせ(💣)つに(🌶)する心(🙏)、こ(🍜)れ(😅)は決して深い心だとはい(🐮)えまい。……もっと(🐓)も(🏻)、君らの中に(🚼)は、内心それをいくらか(🆑)恥じて(👹)いた(🦂)ものも、お(⏸)そ(🛒)らく幾人いくにんかはあったであろう。気(qì )がとがめるとい(🏨)った程(chéng )度(dù )なら、(🚂)あ(📨)る(🆗)いは君らのすべてが(🎋)そ(🏑)う(➡)であった(⬜)のかもしれない。しかし、それも結局は何(hé )の役にもたたなかったのだ(🎈)。では、なぜ役にた(✳)たなかったの(🌳)か。今(👡)、君(💁)ら(🎽)に真(zhēn )剣しんけん(🔒)に考(📡)(kǎo )えて(💃)もらいたいのはこの一(🎯)点(diǎn )だ。―(🏾)―」
「君は大河の思(sī )わくなんかを問(👵)題にする(🔠)まえに、君(jun1 )自身(shēn )のことを(🔝)問(🥝)題(🏈)にす(🍪)べきだと(🚨)思うが、どう(😠)だね(㊗)。」
次郎(láng )は、その(🏈)中の「(🍴)ぼく(🗡)のほうはたぶん変更は(🐂)あ(🔲)るまいと思(🚕)うが」という文(wén )句(jù )が気になった。も(🧜)し恭一だ(🗼)けの考えで日(🎒)(rì )取(💅)りがきめられるも(🚽)の(⌛)だったら(🦒)、そんなあい(🤶)まいな言(yán )いかたを(👢)するわけが(🕚)ない。これはだれかほ(🎬)かの人の都(🍰)合(🧐)を念頭においてのこと(🗒)らし(🕒)い、もし(🚼)そ(🗞)うだとすると、それは道(dào )江みち(😩)えの着京の日取りにちがい(🗑)ないのだ。
次郎は大(dà )河の顔を見(jiàn )ると、救(🌀)われたような、こわいような、変な気に(🔖)なりな(⭕)がら、つとめて平(píng )静をよそおってたず(⛱)ねた。
この(🌄)一週(zhōu )間は、(😙)塾生た(🎋)ち(😶)にと(🤠)っては、まった(🎢)く奇妙きみょ(😃)うな感じのする(🎣)一週間(jiā(✅)n )だった。朝(cháo )倉先生夫妻(🐴)も、(💝)次郎も、生(🎡)活(🈸)(huó )の細(📟)部の(🍈)運営(♏)につ(🧜)いて(🖇)は、自分(fèn )たちのほ(🔞)うからは、何ひとつ(🚧)指図さしずをせず、また、(➿)塾(🧞)生(🏡)(shē(💾)ng )たちから何(🎑)(hé )か(🌆)たず(🤽)ねられ(🏰)ても(🥞)、「ご随(🖼)意ずいいに」と(➡)か、(🕛)「(👧)適当(dāng )に考(kǎo )えてやってくれた(🧘)まえ」と(😰)か(🌳)、(😆)「みんなでよく相(xiàng )談してみるんだな」とかいったような返事(💅)をするだけだ(😅)っ(🕥)た(🕌)ので(💆)、(🏒)と(🐘)かくかれらはとまど(🔷)い(🐍)し(🥕)た。中には、(🆒)そ(⏭)れをいい(🛳)ことにして、ずるくかまえる(🥠)も(🎆)のもないではな(🦊)かっ(➡)た。その結果(😺)(guǒ )、(🚫)むだとへまとが(🕺)つぎつ(💟)ぎにおこり(🐃)、か(💤)れらの(🐑)共(😙)(gòng )同(tóng )生活のすが(🧤)たは、見た(⌚)眼めに(🖇)は決(jué )していいも(🐐)のではなか(🛫)った。時(❎)(shí )に(🤚)は、不(bú )規(guī )律と(🏧)怠慢たいまんだけが塾堂を支(🧕)配(📶)しているのではないか、と疑わ(📁)れるよう(🔅)な場面もあり、(⏹)もし学ぶ(🌀)ことよ(🏂)りも批(🐯)評(píng )す(📛)ることによ(😝)り多(duō(👠) )くの(🌨)興味を覚え(🏕)ている(👡)参観(guā(✍)n )者がた(🏧)ずねて来(lái )たとし(🔒)たら、その人は、批(🏧)評の材(cái )料をさがす(🥟)のに、決して骨(😩)は折れな(🛢)かった(🚟)であろ(👆)う。
次郎は、すぐ、事務室(💂)(shì )の前(qián )から(🐔)玄(🍐)関にかけ(😒)て(🎯)の掃除(🥋)(chú )を手伝(🏺)っ(💹)た。朝倉先(🌾)生も(🚖)、そのうちに塾長室から廊下に出て、みん(☝)な(⛹)の(🐈)様子を見(⏭)てい(📛)たが、それ(👦)もほん(🤴)のしばらくで、すぐま(🆗)た塾(shú )長室にもど(🏤)り、椅(yǐ(🎯) )子(zǐ )に(🐞)腰こしを(🥞)おろ(🕺)すと、そ(🤯)のま(🕥)ま何(hé )か深(shēn )く考えこんで(💡)い(🐎)た(⏭)。
いそいで、寝巻ねまきをジャンパー(🔸)に着かえ、(🌒)夜具を押(yā(📒) )し(📇)入れ(😏)にしま(🖇)いこむ(🛩)と、(🧒)ぞ(👹)んぶんに窓(chuāng )をあけ(🛐)た。風はな(🉐)か(😐)ったが(🌇)、(🎗)そとの空気が、針(zhē(🖕)n )先(📖)(xiān )はりさきをそ(🚮)ろ(🤾)えたように、顔いっ(🗝)ぱいにつき(🏮)ささった。
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