四人の報(bào )告(gào )は、みんなを(✋)ふき出さ(🔅)せたり(🎟)、憤(😬)慨させた(🌈)り、不安(ān )がらせたりした。しかし、ともかくも血書が県庁(tī(🚺)ng )に差出(✋)さ(🐵)れるよ(👡)うになったと(🧙)いうこ(⛺)とで、一(yī(📼) )応納得(🤔)(dé )なっとくする(🌞)よりほかなかっ(🏮)た。校長が教頭(tóu )か(🤙)ら紙片(pià(⏩)n )を受取(🥀)っ(🚥)たあ(🆙)と、急(jí(🚟) )に様子が変った(🧛)ということに(🔫)ついては、(🏊)四人(rén )を(🕕)はじめ(🛃)みんな(👘)も(⏲)不(💻)審(😹)に思い(🥦)、うまくペテ(🍾)ン(🏉)にか(🌬)けら(👺)れた(🥍)の(👏)ではないか(🔩)、などという(🔢)もの(🥪)が(📪)い(🐡)たが(👋)、事(🎚)情(🎱)は間(jiān )も(🤫)なく判明(⛱)した。そ(🐁)れは、(🙄)教(jiāo )員室(🌵)で先(xiān )生たちがひそ(☔)かに(🔒)話(☝)(huà )しあっているこ(🗨)とが(🧥)、(🔳)給仕(✋)(shì )の口をと(🐩)お(🤶)して、いちいち生(🔄)徒(tú )の(🔋)耳(ěr )にはいって(🌲)来たからで(👧)あった。
次(cì )郎は、ふしぎにも(😌)思い(🤰)、いく(🚘)らか滑稽(💟)にも(🌃)感じながら、歩き出(📏)そう(🤬)とした。が、そのと(🎪)き馬田のほか(💂)に(➕)もう一人(🌗)、(🐝)彼(🧗)の眼(📬)に(🤛)うつ(📙)った人(🧢)(rén )影(yǐng )が(🍆)あった。それは、土手のずっと向こ(🔧)うの方を小走りに走(📯)って行(🚯)(háng )く(🥣)女学生の姿であった。その制服(fú )姿(📅)は、もう(🥥)うしろから見(🕧)たのではちょっと(🍿)誰(🏈)(shuí )だか判断がつき(🔻)かね(🗝)るほど(🤔)遠ざかってい(📓)たが、次(cì )郎にはそれ(✍)が道江(🐣)だということが一目でわかった(📗)。
と道江も眉根をよ(❣)せ、(⌚)肩をすぼめた(💑)。
次(🥛)郎は、朝倉先生の家(🗓)をあ(🆎)れほど重くるしい気持(chí )に(📈)なって出て来(lá(⛏)i )ながら、馬田と(📖)道江(jiāng )のうしろ姿を(💒)見た瞬(shù(🏁)n )間か(🍬)ら、学校の問題がまるで(🐦)自分の念頭から去(qù(👗) )ってしまってい(🏦)たこ(👪)とに気(🍦)がつい(⛑)て、愕然がく(💇)ぜん(🔲)と(✋)なった。
「一心橋を渡らないで帰(🗓)ること(🗯)に(🤮)するわ。少しま(🚰)わり道をすればいいんだ(😮)から。」
「ここからだと(🗯)、次郎さんに(😄)見張(📈)ってい(🍱)ただく(🤝)にしても、かどが立たないでいいわ。次郎さ(🤦)ん(🕚)が毎日、橋(qiáo )を渡(dù )ったり(✖)したんでは(🖲)、何ていった(🧐)って(😶)変(biàn )ですものね。」
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